امکان پذیری آموزش مفهوم خدا به دانش آموزان پسر مقطع ابتدائی شهرستان بابل
سال انتشار: 1400
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 188
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_TARMF-1-2_001
تاریخ نمایه سازی: 26 مرداد 1401
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر بررسی امکان پذیری آموزش مفهوم خدا به دانش آموزان پسر مقطع ابتدائی شهرستان بابل بود. با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی ساده، تعداد ۷۵ دانشآموز از مجموع مدارس ابتدایی پسرانه شهرستان بابل به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. از آنجایی که در پژوهش حاضر، تصور کودکان از مفهوم خدا در ابعاد مختلف با محوریت صفات خدا، ماهیت خداوند، نقش خدا، نسبت و رابطه با خدا و مکان حضور او مد نظر بود، در برخی موارد به منظور تکمیل دادههای مصاحبه از سوالات کنکاشی استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها روش تحلیل محتوا و برای رتبهبندی عوامل مورد بررسی آزمون «فریدمن» مورد استفاده قرار گرفت. نرمافزار مورد استفاده در این پژوهش، نرم افزار آماری SPSS۲۳ بود. نتایج نشان داد که مفهوم خدا در سنین مختلف به اقتضای شرایط سنی و رشد عقلی کودک، وجوه تمایز قابل ملاحظهای دارد که باید در مسیر شناساندن این مفهوم به کودک از آن بهره برد. کودکان در سنین ۸ تا ۹ سال مفهوم خدا را با کمک حواس خود میشناسند و این مفهوم از محدوده حواس آنان بیرون نمیرود. اکثریت دانشآموزان در مصاحبهها خدا را خالق جهان میانگارند. مفهوم خدا یکی از پیچیدهترین حوزهها در آموزش است. شرایط سنی کودک به ما میگوید که به چه طریق مفهوم خدا را برایش مطابق با واقع تشریح کنیم و البته درباره چالشهای موجود در مورد این مفهوم نیز میتوانیم با وی سخن بگوییم.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سیده بهاره کردی
کارشناسی ارشد، الهیات و معارف اسلامی، آموزگار آموزش و پرورش، بابل، ایران
محمدباقر فرقانی اوزرودی
کارشناسی ارشد، آموزگار آموزش و پرورش، بابل، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :