واکاوی جهانی شدن آموزش؛ شناسایی ابعاد و وضعیت موجود (مورد مطالعه: دانشگاههای آزاد اسلامی واحد استان مازندارن)

مقدمه: جهانی شدن بارزترین وجه تمایز جهان دیروز و امروز است و شاید هیچ پدیده ای به اندازه جهانی شدن در ابتدای هزاره سوم توجه اندیشمندان،سیاست مداران،اقتصاددانان و متولیان فرهنگی را به خود جلب ننموده است، لذا این پژوهش جهت بررسی ابعاد جهانی شدن آموزش در واحد های دانشگاه آزاد اسلامی استان مازندران انجام شد. روش کار: پژوهش کاربردی حاضر با روش کمی به بررسی ابعاد  جهانی شدن آموزش پرداخته است که جامعه آماری آن شامل ۷۶۰  نفر از اعضاء هیئت علمی استادیار به بالای دانشگاه­های استان مازندران بودند که با استفاده از فرمول کوکران و روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چندمرحله ای و طبقه بندی متناسب نسبی ۲۵۵ نفر به­عنوان حجم نمونه در نظر گرفته شد.  به منظور گردآوری داده­ها از پرسش­نامه­ استفاده شد. برای بررسی روایی سازه از تحلیل عاملی تائیدی و برای بررسی روایی همگرا از شاخص متوسط واریانس استخراج شده استفاده شد، همچنین به منظور بررسی پایایی ابزار سنجش از ضریب آلفای کرونباخ و قابلیت اعتماد ترکیبی استفاده شد. داده های به دست آمده از پرسش نامه از طریق نرم افزار SPSS مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج نشان داد که همه ابعاد جهانی شدن آموزش دارای بار عاملی بالای ۵/۰ هستند و هفت عامل شناسایی شده از چرخش واریماکس، ۲۳۷/۹۰ در صد از واریانس کل را تبیین می کنند که از این میزان سهم چندزبانه بودن دانشگاه ها (۷۳۶/۳۸ درصد)، سهم هیئت علمی توانمند (۲۲۳/۱۹ درصد)، سهم فناوری نوین (۱۹۶/۱۱ درصد)، سهم برنامه های درسی نوین (۶۲۴/۶ درصد) ، سهم ارتباط با دیگر دانشگاه ها (۴۹۲/۶ درصد)، سهم شرکتی شدن (۹۱۵/۴ درصد) و سهم مدیریت و رهبری (۶۷۹/۱ درصد) می باشد. نتیجه گیری: نتایج حاصل از یافته های تحقیق نشان داد که، هفت عامل «چندزبانه بودن دانشگاه ها، هیئت علمی توانمند، فناوری نوین، برنامه های درسی نوین، ارتباط با دیگر دانشگاه ها ، شرکتی شدن و مدیریت و رهبری» به عنوان ابعاد جهانی شدن آموزش شناسایی  گردید و چندزبانه بودن دانشگاه نسبت به سایر ابعاد وضعیت بدتری دارد.