فراتحلیل اثربخشی یادگیری مبتنی بر مساله بر پیشرفت تحصیلی
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 108
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJME-20-83_052
تاریخ نمایه سازی: 10 دی 1401
چکیده مقاله:
مقدمه: وجود تحقیقات متعدد و گاه متناقض در حوزه یادگیری مبتنی بر مساله و پیشرفت تحصیلی لزوم انجام یک پژوهش ترکیبی در این حوزه را مورد تاکید قرار می دهد. این پژوهش به روش فراتحلیل با هدف تعیین اندازه اثر ترکیبی تاثیر یادگیری مبتنی بر مساله با پیشرفت تحصیلی انجام گرفت.
روش ها: هدف این پژوهش، فراتحلیل مطالعات انجام گرفته در زمینه ی تاثیر یادگیری مبتنی بر مساله بر پیشرفت تحصیلی است. برای فراتحلیل از رویکرد (هانتز و اشمیت) استفاده شده است. از بین ۳۶ مطالعه شناسایی شده، ۲۳ مطالعه وارد تحلیل شد. در پایگاه های اطلاعاتی تخصصی ایران و جهان شامل (isc, iranmedex, Noormags, SID, Magiran, irandoc, PubMed, EBSCO, worldcat, sciencedirect, Springer, ProQuest and google scholar) بین سال های ۲۰۲۰-۲۰۰۷ یافته ها و اطلاعات موردنظر جهت دستیابی به هدف پژوهش مورد واکاوی قرار گرفت.
نتایج: بررسی مطالعات حاکی از آن است که یادگیری مبتنی بر مساله بر پیشرفت تحصیلی موثر است. اندازه اثر ۹۰/۰ بر اساس معیار کوهن بسیار زیاد ارزیابی می شود و به طور کلی استفاده از یادگیری مبتنی بر مساله باعث پیشرفت تحصیلی می شود و در نتیجه ی آن انتقال یادگیری به جهان خارج افزایش مییابد.
نتیجه گیری: نتایج این پژوهش می تواند راه گشای تحقیقات در حوزه یادگیری و روش تدریس در آینده باشد.
کلیدواژه ها:
Problem Based Learning ، Teaching Methods ، Students' Academic Achievement ، Meta-Analysis ، یادگیری مبتنی بر مساله ، پیشرفت تحصیلی ، فراتحلیل
نویسندگان
محمد باردل
University of Tabriz
فیروز محمودی
University of Tabriz
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :