آنچه خراب نیست، ترمیم نمی شود: ۲۴جلسه توانمندسازی شناختی دانش آموزان استعداد برتر (گزارش۴ مورد)

هدف: بررسی معناداری تاثیر توانمندسازی شناختی در دانش آموزان استعداد برتر. روش: تعداد ۴ دانش آموز پسر پایە هشتم به صورت نمونه گیری در دسترس از مدرسە متوسطە استعدادهای درخشان (مرکز ۱) انتخاب و بعد از سنجش با آزمون حافظە کاری از مقیاس هوش وکسلر و به دست آوردن هوشبهر حافظە کاری شرکت کنندگان، آن ها وارد دورە آموزشی شدند. این دوره به صورت پیش آزمون-پس آزمون بود و مقیاسه ای مورد استفاده شامل آزمون برو-نرو (سنجش مهار پاسخ و زمان واکنش)، آزمون کارت های ویسکانسین (سنجش انعطاف پذیری شناختی)، آزمون برج لندن (سنجش حل مسئله) بودند. یافته ها: مقایسە داده های قبل و بعد از آموزش نشان داد که در هیچ یک از مقیاسه ای مورد اندازه گیری تغییری به وجود نیامده است (۰۵.