رابطه بین خلاقیت هیجانی با سلامت روان با نقش میانجی مهارت های زندگی: دانش آموزان دختر شبانه روزی های متوسطه دوم شهر خرم آباد

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین خلاقیت هیجانی با سلامت روان دانش آموزان دختر شبانه روزی های متوسطه دوم شهر خرم آباد با در نظر گرفتن نقش میانجی مهارت های زندگی بود. روش پژوهش توصیفی - همبستگی بود. جامعه آماری مورد مطالعه شامل کلیه دانش آموزان دختر شبانه روزی های متوسطه دوم شهر خرم آباد برابر با ۱۲۸۷ نفر بود که بر اساس جدول مورگان ۳۰۰ نفر به عنوان به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسش-نامه های مهارت های زندگی ساعتچی و همکاران (۱۳۸۹)، سلامت عمومی توسط گلدبرگ (۱۹۷۲) و خلاقیت هیجانی آوریل و توماس نولز (۱۹۹۱) بود. داده ها با ضریب همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری و با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS نسخه ۲۴ تحلیل شد. بر اساس تحلیل داده ها، بین خلاقیت هیجانی و مهارت های زندگی با سلامت روان رابطه معنی داری وجود دارد (۰۱/۰>P). همچنین، مسیرهای مستقیم این پژوهش معنی دار شدند و مسیرهای غیرمستقیم خلاقیت هیجانی از طریق نقش میانجی مهارت های زندگی بر سلامت روان دانش آموزان معنی دار بود. در نهایت، مدل نهایی پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود (۰۶۲/۰=RMSEA و ۰۵/۰>P-value ) و ۳۵ درصد واریانس سلامت روان به وسیله خلاقیت هیجانی با نقش میانجی مهارت های زندگی تبیین شد. بنابراین، می توان نتیجه گیری کرد که متغیرهای مورد مطالعه دارای تلاقی تئوریکی بوده و توجه به تاثیر این متغیرها در سلامت روان دانش آموزان دختر ساکن در شبانه روزی ها می تواند در برنامه ریزی های آتی به کار رفته و خلاءها را پوشش دهد.