بررسی نقش نگرش معنوی در پیش بینی راهبردهای تنظیم شناختی هیجانی در دانشجویان
محل انتشار: مجله دین و سلامت، دوره: 5، شماره: 1
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 58
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JRH-5-1_006
تاریخ نمایه سازی: 6 دی 1402
چکیده مقاله:
چکیده
سابقه و هدف: براساس ادبیات پژوهش، نگرش معنوی یکی از مولفه های روانشناسی است که نقش مهمی در تنظیم شناختی و هیجانی ایفا می نماید. در این پژوهش، نقش نگرش معنوی در پیش بینی راهبردهای تنظیم شناختی هیجانی در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز بررسی شد.
مواد و روش ها: روش این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی بود و در سال ۱۳۹۳ از بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز، ۲۴۷ نفر (۱۱۹ مرد و ۱۲۸ زن) به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. پرسشنامه راهبردهای شناختی تنظیم هیجان Garnefski (CERQ) و هوش معنوی شهیدی و فرج نیا، روی گروه نمونه اجرا شد. داده های حاصل با آزمون آماری ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS ۲۳ تجزیه و تحلیل گردید.
یافته ها: نتایج نشان داد که بین ابعاد نگرش معنوی و توانایی معنوی با تنظیم شناختی هیجانی، رابطه مثبت و معنا داری وجود دارد (۰۰۰۱/۰P=، ۳۵/۰r=). براساس نتایج تحلیل رگرسیونی، نگرش معنوی، تنظیم شناختی هیجانی مثبت را به طور مثبت و معناداری پیش بینی می کند (۲۴/۰ B=، ۱۲/۰R۲=). همچنین نگرش معنوی توانسته است تنظیم شناختی هیجانی منفی را به طور مثبت و معناداری پیش بینی کند (۳۱/۰B=، ۱۱/۰R۲=).
استنتاج: با توجه به نتایج حاصل از این پژوهش، نگرش معنوی می تواند در تنظیم شناختی هیجانی، کارآمدتر کمک نماید و دانشجویانی که نگرش معنوی قوی تری دارند قادر به تنظیم شناختی هیجانی موثرتری هستند.
کلیدواژه ها:
Cognitive Emotion Regulation ، Spiritual attitude ، Students of Medical Sciences ، تنظیم شناختی هیجانی ، دانشجویان علوم پزشکی ، نگرش معنوی
نویسندگان
Firooz Mahmoodi
Department of Education, Faculty of Education and Psychology, Tabriz Uni-versity of Medical Sciences, Tabriz, Iran
Farzaneh Sadeghi
۲- PhD Candidate of Educational Psychology, Department of Education, Faculty of Education and Psychology, Tabriz Uni-versity of Medical Sciences, Tabriz, Iran
Masomeh Jamal Omidi
MSc in Human Resource Development, Depart-ment of Education, Faculty of Education and Psychology, Tabriz University of Medical Sciences, Tabriz, Iran
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :