چالش های آموزش زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران از دیدگاه مدیران آموزشی و دبیران زبان انگلیسی

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 82

فایل این مقاله در 34 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEDU-8-30_008

تاریخ نمایه سازی: 28 بهمن 1402

چکیده مقاله:

هدف از این پژوهش، کمک به ارتقای کیفیت آموزش زبان انگلیسی در نظام آمورشی ایران از راه بررسی و معرفی عوامل چالش زای مهم آموزش زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران می­باشد. به این منظور مطالعه کیفی با رویکرد تحلیل محتوا انجام شد. برای این کار از مدیران آموزشی و دبیران زبان انگلیسی مدارس دولتی شهر تهران که از دیدگاه مسئولین آموزش و پرورش، دبیران دیگر، دانش­آموزان و اولیای آنها، شایسته ترین افراد گروه آموزشی خود بودند و شناخت کافی از چالش­های فرایند یاددهی یادگیری زبان خارجی داشتند، در نمونه پژوهش قرار گرفتند. در این مقاله جهت تحقق اهداف آموزش زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران تلاش شد تا با استفاده از نظرات دبیران زبان انگلیسی و مدیران آموزشی به عنوان متخصصان درگیر در آموزش و مهم ترین افراد دخیل در میزان موفقیت آموزش و یادگیری زبان انگلیسی و همچنین شواهد و تحقیقات علمی ارائه شده، چالش های موجود در نظام آموزشی ایران را در حیطه عناصر برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی در ایران، عوامل تعدیل­کننده یادگیری زبان خارجی شامل(موانع، مزیت ها و عوامل تسهیل)، پیامدها( منفی و مثبت)، ویژگیهای زمینهای (تاریخی، فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی، سیاسی، ساختاری) که باید در آموزش زبان مورد توجه قرار بگیرد و جزء عوامل درونی و بیرونی تاثیرگذار در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی می­باشند، به دقت مورد مطالعه و بررسی و نتیجه گیری قرار دهند. جامعه آماری این تحقیق ۳۸۰ نفر بودند که جهت دستیابی به اطلاعات عمیق، با ۱۵ نفر از مدیران مراکز آموزش زبان انگلیسی و مدیران مراکز آموزشی آموزش و پرورش و ۱۵ نفر از دبیران آموزش زبان انگلیسی در سطح مدارس شهر تهران مصاحبه انجام گرفت. سپس برای اعتبارسنجی داده­های بدست آمده از مصاحبه­ها، پرسشنامه­ای محقق ساخته بر مبنای مضامین بدست آمده از مصاحبه­ها تهیه و در اختیار ۳۵۰ نفر از معلمان، مدیران ، متخصصان زبانشناسی، روانشناسی و برنامه درسی جهت تایید یا رد مضامین قرار گرفت که نهایتا حجم نمونه آماری در این تحقیق ۳۸۰ نفر می­باشد. در بخش کیفی متخصصان، مدیران  و دبیران با روش نمونه­گیری هدفمند انتخاب شدند و در بخش کمی این افراد به صورت تصادفی انتخاب گردیدند. جمع­آوری اطلاعات ابتدا از طریق مصاحبه نیمه ساختار­­یافته، و سپس پرسشنامه صورت گرفت. روایی سوالات با بهره­گیری از نظر متخصصان برآورد شد و  داده­های حاصل از مصاحبه با روش تحلیل مضمون مقوله­بندی و تجزیه و تحلیل داده های کمی در ۲ مرحله اصلی انجام شد : (۱) تجزیه و تحلیل اکتشافی داده ها (۲) تجزیه و تحلیل همبستگی چند متغیره داده ها شامل تحلیل عاملی تاییدی است. نتایج حاصل بیانگر این مطلب است که"در نظام آموزشی ایران تمامی عوامل در حیطه عناصر برنامه درسی، عوامل تعدیل کننده یادگیری زبان خارجی، پیامدها و ویژگیهای زمینهای تاثیر گذار بر کار معلم و دانش آموز با چالش روبرو است و نقش این عوامل جهت تحقق اهداف آموزش زبان انگلیسی بیش از سطح متوسط است که در صورت کم توجهی و یا عدم اصلاح و بروز رسانی می­توانند از عوامل چالش­زای مهم در راستای رسیدن به اهداف آموزش زبان انگلیسی در نظام آموزشی ایران باشند

نویسندگان

فاطمه غلامی

دانشجوی دوره دکتری تخصصی رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه شهید بهشتی. تهران. ایران

محبوبه عارفی

دانشیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی. تهران. ایران

کوروش فتحی واجارگاه

استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی. تهران. ایران

محمود ابوالقاسمی

دانشیارگروه علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی. تهران. ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Alavi Shooshtar, S. (۲۰۰۴). A multi- variety causal model of ...
  • Birjandi, Nourozi, Mahmoodi, (۲۰۰۵). English book ۲ and ۳ Tehran. ...
  • Brown, H. D. (۲۰۰۷). Principles of language learning and teaching. ...
  • Bruner,Jerome.(۱۹۹۶).The culture of Education. Harvard University Press.. ...
  • Chang,B.M.( ۲۰۰۳ ). English Textbook Analysis for Developing the ۸th ...
  • Cook (۱۹۹۶). Second language learning and teaching London Edward Arnold.. ...
  • Eisner,Elliot W.(۱۹۹۴). The Educational Imagination. Macmilan College publishing company , ...
  • Flattery,B.(۲۰۰۷). An overview of English in South korea: Language, culture, ...
  • Freeman,dian Larsen(۲۰۰۰). Technique and principle in language Teaching. Oxford University ...
  • Hearaki, J. (۲۰۱۰). Planners look towards language learning authoring textbooks, ...
  • Hrgnhan,B.(۲۰۰۶),Introduction to the Theory of Learning.Translated by Ali Akbar Saif.Publish ...
  • Ilani, E. (۲۰۰۱). The effect of native language in learning ...
  • Jamali, D. (۲۰۰۸). Students and their disability in speaking English, ...
  • Josef, Pamela Bolotin. Bravmann, Stephanie Lster. Windachitl, Mark Mahwah, N.J.: ...
  • kadivar,P.(۲۰۰۷), Learning Psychology. Pablication .Samt.. ...
  • Kaplan, Robert, B and Balduf, Richened B., Jr. (۱۹۹۷).Language planning ...
  • Kashihara,T.(۲۰۰۸). English Education and policy in Japan. ۱۲th OECD Japan ...
  • Kooshesh, Z. (۲۰۰۶). Anxiety in English language classes, English language ...
  • Krashen, S. (۱۹۸۵). The input hypothesis.London: Longman.. ...
  • Levykh,Michael G.(۲۰۰۸). The affective establishment and maintenance of Vygotsky’s zone ...
  • Martin, C &Lixian, J. (۱۹۹۶). Language teaching and learning in ...
  • Masgoret, A. & Garnder, R. (۲۰۰۳). Attitudes, motivation and second ...
  • Mehrmohammadi,M.(۲۰۰۷).Curriculum: Attitudes, approaches and perspectives.Publishers: Astan Quds Razavi. ...
  • Nunan, D. (۱۹۹۹). Second Language Teaching & Learning.ERIC Number: ED ...
  • Orafi,S. M. & Borg,S. (۲۰۰۹).Intentions and Realities in implementing communicative ...
  • Pan,L.& Block,D.(۲۰۱۱). “ English as a global language” in China: ...
  • Penner, J.(۱۹۹۵). Change and conflict : Introduction of the Communicative ...
  • Razmjoo,Seyyed Ayatollah & riazi,abdol-Mehdi(۲۰۰۶) .Do high schools Or private institutes ...
  • Richards,Jack C. & Rodgers,Theodore s(۲۰۰۱). Approaches and Methods In language ...
  • Stewart,T.(۲۰۰۹). Will the new English curriculum for ۲۰۱۳ work? The ...
  • Tang,E.(۲۰۰۹). A culture framework of “ Chinese learn English” : ...
  • Yashima, T., Zenuk- Nishide, L. & Shimizu, K. (۲۰۰۴).The influence ...
  • نمایش کامل مراجع