واکاوی انسانشناسانه مفهوم تدریس موءثر از منظر فرهنگ رشته ای

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 432

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_ICSAJ-10-20_002

تاریخ نمایه سازی: 31 اردیبهشت 1399

چکیده مقاله:

این پژوهش با مفروض انگاشتن تفاوت های فرهنگی بین رشته های دانشگاهی، سعی دارد تا شاخص های تدریس موءثر را با رویکردی انسانشناسانه از منظر دانشجویان رشته های مختلف بررسی نماید. بدین منظور براساس تقسیم بندی تونی بچر از دیسیپلین ها به دو دسته شهری و روستائی، 14 دانشجوی رشته فلسفه، مطالعات فرهنگی، تاریخ، علوم اجتماعی و روانشناسی عمومی (به عنوان نماینده دیسیپلین های روستائی) و 9 دانشجوی رشته مهندسی مکانیک، مهندسی نفت و مهندسی عمران (به عنوان نماینده دیسیپلین های شهری) به عنوان اطلاع رسان در این پژوهش مشارکت نمودند. نمونه گیری در این پژوهش بصورت هدفمند و با بکارگیری راهبرد نمونه گیری ملاک محور و گلوله برفی صورت گرفت. راهبرد پژوهش در مطالعه حاضر مردم نگاری آموزشی با طرح تفسیری می باشد. همچنین داده های پژوهش در چارچوب راهبرد 6 سطحی پیتر وودز تا سطح دوم (یعنی طبقه بندی و مقوله بندی) تحلیل شده و با بکارگیری دو راهبرد بازبینی اعضاء و تحلیل همگنان مورد اعتباربخشی قرار گرفتند. راهبرد جمع آوری داده ها در پژوهش حاضر نیز مصاحبه های نیمه ساختار یافته و غیر رسمی بوده و بازنمائی نتایج پژوهش به شیوه مضمونی صورت گرفته است. بر مبنای یافته های پژوهش، تدریس موثر در دیسیپلین های روستائی با شاخص هایی چون تمرکز بر منابع کلاسیک، انسان محوری، نزدیکی به زبان عوام و تاءکید بر فهم ارزشگذاری می شود. این در حالی است که تدریس موثر در دیسیپلین های شهری با ویژگی هایی چون روزآمدی، محتوی محوری، تاکید بر زبان تخصصی، و تاکید بر کاربردپذیری ارزشگذاری می شود.

نویسندگان

سعید صفائی موحد

دانشگاه تهران

محمد حاجی زاد

گروه علوم تربیتی، واحد نکا، دانشگاه آزاد اسلامی، نکا،

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • All- Hinai, Nasser, Said (2011). Effective college teaching and students ...
  • Andersen, Margaret L. and Taylor, Howard F. (2013). Sociology: the ...
  • Aschenbrener, Mollie S., Terry Jr., Robert, Torres, Robert M. (2010). ...
  • Bauer, Henry (1990). A dialectical discussion on the nature of ...
  • Becher, Tony (1994). The significance of disciplinary differences. Studies in ...
  • Bellamy, Sheila (2010). Towards a cultural understanding of academic worlds. ...
  • Bergquisot, W. H. (1992). The four cultures of the academy: ...
  • Chickering, A. W. and Gamson, Z. F. (1987). Seven principles ...
  • Chism, N. V. N. (2004). Characteristics of effective teaching in ...
  • Creswell, john W. (2007). Qualitative inquiry and research design. Sage ...
  • Delvin, Marcia and Samarawickrema (2010). The criteria of effective teaching ...
  • Duarte, Fernanda P. (2013) conceptions of good teaching by good ...
  • Fathi Vajargah, Koroush and Diba Vajari, Talat(2016). Evaluating the effectiveness ...
  • Krishnan, Armin (2009), what are academic disciplines. ESRC National Centre ...
  • Moran, Joe (2002). Interdisciplinary. Rutledge, New York. ...
  • Mousapour, Nematollah (2013). Univesity teaching: what method What model In ...
  • Pole, Christopher and Morrison, Marlene (2003). Ethnography for Education. Glasgow, ...
  • Safaei Movahhed, Saeid and Mohebbat, Hedieh (2012). Sociology of Education. ...
  • Tischler, Henry L. (2011). Introduction to Sociology. Gengage Learning, WADSWORTH. ...
  • Woods, Peter (1986). Inside schools: ethnography in educational research. Routledge ...
  • نمایش کامل مراجع