چگونه توانستم ضعف درس فارسی و انضباطی دانش آموزانم را در 5 دقیقه ی اول هر زنگ بهبود بخشم

پژوهش حاضر با هدف بررسی راهکارهای کاهش رفتار نامناسب همراه با بهبود وضعیت درسی با استفاده از تکنیک 5 دقیقه ای دانش آموزان پایه اول دبستان پسرانه ی بصیرت میناب انجام شده است. مدل پژوهش کیفی و رویکرد آن توصیفی، تحلیلی و شیوه ی گردآوری اطلاعات در این پژوهش عملکرد دانش آموزان درکاهش رفتارهای نامناسب و صحیح نوشتن کلمات در آزمون ها و مشاهدات مستقیم بوده که به صورت جدول و عکس تحلیل شده اند. جامعه ی آماری پژوهش 19 نفر دانش آموز پایه ی اول بود که پس از اجرای راه حل ها، مانند: نوشتن علایم رمزی و قرار دادی گوشه ی تخته کلاسی وکاغذ باطله های نوآوری شکلی که روی میز قرار داشتند، با توجه به تحلیل آزمون های دانش آموزان و مشاهده ی وضعیت انضباطی و روابط خوب دانش آموزان با هم وضعیت انضباطی و درسی آنها با هم به میزان چشمگیری بهبود یافت. دانش آموزان بیشتر وقت استراحت خود را درگیر فکر کردن به پاسخ سوالات و برگه های نواری شکل کاغذی بودند و کمتر با هم درگیر می شدند و به محض اینکه زنگ کلاس می خورد سرجای خود می نشستند و در گروه مشغول نوشتن می شدند. در این زمینه با روش ابداعی معلم و همراهی دانش آموزان قوی یا متوسط و ضعیف کلاس موفق شدم ضمن کاهش رفتارهای نامناسب و بی انضباطی همه ی کلاس را به سطح خیلی خوب ارتقاء دهم که این امر باعث بهبود کیفیت فرایند یاددهی- یادگیری و ایجاد نظم فکری و انتقال تجارب ومسئولیت پذیری و وقت شناسی آنان در کلاس گردید.