رابطه ابعاد خلاقیت هیجانی و خوش بینی علمی معلمان با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ابعاد خلاقیت هیجانی و خوش بینی علمی با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان انجام شد. این پژوهش توصیفی و از نوع مطالعات همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اصفهان بود. تعداد 300 نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه های سرزندگی تحصیلی، جهت گیری زندگی و خلاقیت هیجانی جمع آوری شد. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و ضریب همبستگی و رگرسیون با SPSS-22 انجام شد. نتایج پژوهش نشان داد که بین خلاقیت هیجانی و ابعاد آن شامل آمادگی، بداعت و اثربخشی/صداقت با سرزندگی تحصیلی در بین دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد (P<0/05). همچنین، نتایج نشان داد یه بین خوش بینی علمی با سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (P<0/05). و نتایج تحلیک رگرسیون نشان داد یه متغیرهای پیش بین خلاقیت هیجانی و خوش بینی علمی به طور همزمان توان تبیین 38 درصد از واریانس سرزندگی تحصیلی را داشته اند. با توجه به نتایج این پژوهش می توان گفت لازم است در برنامه های مدارس به سازه های روان شناختی در معلمان و نقش آن ها بر رایند تحصیک دانش آموزان توجه بیشتری اعمال گردد.