ویژگیهای روان سنجی پرسشنامه خودآگاهی هیجانی و رابطه آن باتمایزیافتگی خود در دانشجویان

هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگیهای روان سنجی پرسشنامه خودآگاهی هیجانی و رابطه آن با تمایزیافتگی خود در دانشجویان میباشد. جامعه آماری را دانشجویان دوره دکتری دانشگاه تهران تشکیل دادند. بدین منظور 100 نفر از دانشجویان را به صورت روش نمونه گیری در دسترس در پژوهش شرکت دادیم. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های تمایزیافتگی خود اسکورون و دندی (2004)، خودآگاهی هیجانی بار – آن (1980) و سوالات مربوط به خرده مقیاس آگاهی هیجانی و ویژگیهای روانسنجی ریف (1898) بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام استفاده شد. ضریب همبستگی خودآگاهی هیجانی با ویژگیهای روانسنجی در سطح (0/01) مثبت و معنادار است. نتایج حاصل از رگرسیون چندگانه (گام به گام) نشان داد که هریک از متغیرهای تمایزیافتگی خود و خودآگاهی هیجانی بر ویژگیهای روانسنجی دانشجویان تاثیر معناداری دارند و 54 درصد واریانس ویژگیهای روانسنجی توسط تمایزیافتگی بود و نتایج نشان داد که ضریب همبستگی تمایزیافتگی خود با ویژگیهای روانسنجی در سطح (0/01) مثبت و معنادار است.