رابطه ابعاد ادراک از محیط کلاس درس و تاب آوری تحصیلی با درگیری تحصیلی در دانش آموزان

این مقاله با هدف تعیین رابطه بین ابعاد ادراک از محیط کلاس درس و تاب آوری تحصیلی با درگیری تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهر اندیمشک بود. نمونه این پژوهش شامل 250 نفر از دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم که با استفاده از روش نمونه گیری خوشهای مرحلهای استفاده گردید. روش پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی بود. تجزیه تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه صورت گرفت. یافته ها نشان داد که بین ابعاد ادراک از محیط کلاس و ابعاد تابآوری با درگیری تحصیلی ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین بین ابعاد تاب آوری تحصیلی و ابعاد ادراک محیط کلاس با درگیری تحصیلی رابطه چندگانه وجود داشت. .(p< 0/01)