جایگاه و نقش گروه های آموزشی متوسطه(سازمان،ساختار و کارکرد) در کیفیت بخشی به آموزش دوره دوم متوسطه

ارتقای کیفیت آموزش هدف متعالی نظام های آموزشی است. از یک طرف، حساسیت امر آموزش و فرآیند های آموزشی توجه به بهبود کیفیت آموزش و در نهایت بهبود کارایی و اثر بخشی سیستم آموزشی کشور رامورد تاکید قرار می دهد و از طرف دیگر، هر جامعه ای برای رسیدن به توسعه اقتصادی، اجتماعی و سیاسی، نیازمند آموزش و پرورش کارآمد است. پس معلمان باید به طور مداوم معلومات و مهارت های حرفه ای خود افزایش دهند تا بتوانند در امر آموزش و تربیت نسل آینده به ویژه دانش آموزان دوره دوم متوسطه که عملکردشان می تواند تا حدود زیادی تبیین کننده آینده شان باشد، موفق باشند.یکی از عواملی که می تواند به معلمان جهت رسیدن به این هدف خطیر کمک کند،تشکیل گروه های آموزشی فعال در هر رشته تحصیلی در مناطق مختلف آموزشی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی جایگاه و نقش گروه های آموزشی متوسطه)سازمان،ساختار و کارکرد( در کیفیت بخشی به آموزش دوره دوم متوسطه انجام گرفته است. روش انجام تحقیق کمی و پیمایشی بوده؛ و از روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی برای دستیابی به پاسخگویان استفاده شده است. حجم نمونه، بر اساس جدول تعیین حجم نمونه لین 382 نفر از روسا و کارشناسان ادارات تکنولوژی و گروه های آموزشی استان ها، سرگروه های آموزشی دروس متوسطه دوم و معلمان دوره دوم متوسطه بوده که در نهایت 400 نفر در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه بوده و بعد از جمع آوری داده ها، بر اساس سطح سنجش آنها از تکنیک های آماری مختلفی جهت تجزیه و تحلیل انها استفاده شد. برای ارزیابی اعتبار و پایایی ابزارهای تحقیق، به ترتیب از اعتبار صوری، اعتبار محتوا؛ و ضریب همبستگی آلفای کرونباخ استفاده شد. بر اساس نتایج تحقیق هرچه تعداد افراد سازمان گروه های آموزشی کاهش یابد، میزان کیفیت بخشی به آموزش دوره دوم متوسطه افزایش می یابد. بر اساس یافته ها هرچه ساختار سلسله مراتبی گروه های آموزشی پیچیده تر شود، میزان کیفیت بخشی به آموزش دوره دوم متوسطه کاهش می یابد. از طرفی هرچه میزان رضایت از کارکرد گروه های آموزشی افزایش یابد، میزان کیفیت بخشی به آموزش دوره دوم متوسطه افزایش مییابد.