تعامل شناخت و عاطفه در یادگیری
محل انتشار: چهارمین همایش ملی روان شناسی تربیتی شناختی
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,065
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CEDP04_053
تاریخ نمایه سازی: 3 شهریور 1399
چکیده مقاله:
همواره تلاش نظام های آموزشی در راستای ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان بوده است؛ ازاینرو آگاه ی ازعوامل موثر برآن ضروری است. ازآنجاکه علاوه برتوانایی های شناختی افراد ، فاکتورهای غیر شناختی همچون عواطف و مولفه های آن نیز در عملکرد تحصیلی دانش آموزان تاثیر دارند؛ در مطالعه حاضر مروری بر نظریه ها و مطالعات وابسته به کنش های شناختی، عاطفی و تعامل آنها در عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. یافته ها بیانگر ارتباط عمیق بین شناخت و عاطفه است لذا بحث تقدم و تاخر شناخت و عاطفه در یادگیری مطرح نیست. لذا، مراکزآموزشی، مدارس و معلمان جهت تقویت عملکرد تحصیلی دانش آموزان بهتر است همزمان به عوامل شناختی همچون هوش، استعداد، استراتژی های حل مسئله و مولفه های عاطفی همچون اضطراب امتحان، اعتماد به نفس، باورهای نادرست وخودکارآمدی تحصیلی توجه کنند و با طرح تکالیفی شامل فرایند های ایجادکننده رابطه ی بین شناخت و ه یجان زمینه های بهبود یادگیری را در دانش آموزان فراهم کنند.
نویسندگان
مونا بطوئی آورزمان
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا (س)،تهران،ایران
مریم محسن پور
استادیار گروه علوم تربیتی و روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا (س).