اثربخشی قصه گویی بربهبود عملکرد کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خواندن(نارساخوانی)

محیطی که امروزه کودکان درآن رشد می کنند،آنچنان پیچیده وخطرناک است که ازدست زدن ممانعت شده وازموقعیت هایی که مقدارزیادی ازحرکت واطلاعات ادراکی رادراختیارآنها می گذارد،بازداشته می شوند،بسیاری ازتجاربی که می بایست برای رشدتوانایی های حرکتی خودداشته باشند ازدست می دهند.اختلال یادگیری ویژه با نوع خواندن، یکی از اختلال های عصبی تحولی بسیار شایع تشخیص داده شده در دوران کودکی است که مهم ترین علت عملکرد ضعیف تحصیلی به شمارمی رود و با مشکلاتی دربازشناسی درست وروان واژه ها ودرک مطلب همراه است.این مشکلات منجربه نقص هایی درارتباط باسایر توانایی های شناختی می شود. اختلال یادگیری ویژه با نوع خواندن، بیشترین درصد دانش آموزان ناتوان یادگیری را به خود اختصاص می دهد وبه مثابه اختلالی در کودکان تعریف می شود که با وجود برخورداری از آموزش های مناسب و سطح هوشی بهنجار در زمینه ی مهارت های زبانی مثل خواندن، نوشتن و هجی کردن، ناموفق هستند.یکی از روش های روان درمانی که به خصوص در سنین کودکی کاربرد دارد، قصه درمانی است. قصه گویی به روش ایفای نقش یک روش آموزشی جهت انتقال مفاهیم و تغییر رفتار در کودکان است این شیوه، تنها به حل مشکلات رفتاری منجر نمی گردد بلکه فرصت های جدیدی برای تغییر رفتار و ایجاد روابط با دیگران برقرار می سازد.مطالعات مختلفی به تاثیر قصه گویی در درمان اختلالات روانشناختی کودکان به خصوص سنین پیش دبستانی پرداخته اند. بنا بر نتایج این مطالعات، قصه گویی در بهبود کودکان مبتلا به اختلالات یادگیری، موثر بوده است.دراین پژوهش برای سنجش وارزیابی مهارت های غیرکلامی ازمقیاس وکسلرکودکان (خرده مقیاس تنظیم تصاویر) استفاده شد. با توجه به تاثیر قصه گویی بر مشکلات روانشناختی کودکان، این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی قصه گویی بر بهبودعملکرد کودکان مبتلا به اختلال خواندن (نارساخوانی ) انجام شود.