تاثیر خود تنظیمی بر تاب آوری تحصیلی با میانجیگری ادراک شایستگی

هدف ازاین پژوهش بررسی رابطه علی خود تنظیمی با تاب اوری تحصیلی با توجه به نقش واسطه ای ادراک شایستگی است. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان کارشناسی دانشگاه های دولتی تهران در سال تحصیلی 97 - 98 تشکیل می دادند. از این جامعه 360 نفر انتخاب شدند. شیوه نمونه گیری به صورت تصادفی خوشه ای انجام گرفت. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه خود تنظیمی بوفارد 1995 ،پرسش نامه ادراک شایستگی ویلیامز و دسی 1996 ، و پرسش نامه تاب آوری تحصیلی مارتین ( 2003 ) بودند .داده ها با استفاده از مدل یابی روابط علی (تحلیل مسیر) مورد تحلیل قرار گرفت . نتایج نشان دادکه نه تنها تاب آوری یاد گیرندگان به گونه مستقیم از طریق خود تنظیمی قابل پیش بینی است بلکه این رابطه از طریق ادراک شایستگی نیز میانجیگری می شود.