طراحی الگوی تلفیقی برنامه درسی دوره متوسطه اول و اعتبارسنجی آن از منظر متخصصان برنامه درسی و دبیران ذیربط

هدف: پژوهش حاضر اهداف دوگانه دارد. نخست، شناسایی و استخراج مولفه های برنامه درسی تلفیقی به تفکیک عناصرچهارگانه (هدف، محتوا و شیوه سازماندهی آن، فعالیت های یادگیری و ارزشیابی) و طراحی الگوی نظری پیشنهادی برنامهدرسی تلفیقی و دوم، اعتبار سنجی الگوی نظری پیشنهادی از منظر متخصصان برنامه درسی و دبیران دوره متوسطه اولوطراحی الگوی مطلوب.روش: این پژوهش با توجه به ماهیت ترکیبی (آمیخته) و از نظر هدف، از نوع تحقیقات کاربردی است که در انجام آندربخش کیفی از روش پدیدار شناسی ودربخش کمی از روش تحقیق زمینه ای (پیمایشی) بهره گرفته شده است. جامعه یآماری پژوهش شامل کلیهی متخصصان برنامه درسی که به عنوان عضو ثابت در انجمن مطالعات برنامه درسی ایرانعضویت دارند (500 نفر) و دبیران دوره متوسطه اول که در سال تحصیلی 98-1397 به عنوان دبیر موظف در دوره متوسطهاول به تدریس اشتغال دارند (183000 نفر). برای انتخاب نمونه ها در مورد متخصصان برنامه درسی با استفاده از روشنمونه گیری غیرتصادفی هدفمند 35 نفر و در مورد دبیران با استفاده از روش خوشه ای چند مرحله ای و در نهایت با بهره گیریاز روش نمونه گیری هدفمند 178 نفر انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختار یافته و متعاقب آنکدگذاری های باز ،محوری و گزینشی وپرسشنامه محقق ساخته بود که روایی آن از طریق روش دلفی و پایایی آن با استفادهاز روش آلفای کرونباخ (0/89) در مورد کل پرسشنامه و بیش از (0/83) در مورد زیرگروه های چهارگانه مورد تایید قرار گرفته است.یافته ها: تحلیل توصیفی و استنباطی داده ها با استفاده از آزمون کای اسکوئر در آلفای 0/05 بیانگر آن است که اولا براساسدیدگاه دو گروه مورد بررسی (متخصصان برنامه درسی و دبیران دوره متوسطه اول) تمامی مولفه های مربوط به عناصرچهارگانه و الگوی نظری پیشنهادی مناسب و مطلوب بوده است. ثانیا، دو گروه مورد بررسی در مورد معتبربودن الگوی نظریبرنامه درسی تلفیقی اتفاق نظر داشته اند.