تأثیر تدریس به کمک نقشه مفهومی با تلفیق چند رسانه ای درس علوم تجربی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی، باورهای هوشی و خود- نظم بخشی یادگیری در دانش آموزان

تحقیق حاضر درصدد بررسی تأثیر تدریس به کمک نقشه مفهومی با تلفیق چند رسانه ای درس علوم تجربی برانگیزش پیشرفت تحصیلی، باورهای هوشی و خود- نظم بخشی یادگیری در شهر گیلانغرب در سال تحصیلی 98-99 می باشد.جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی شهر گیلانغرب به تعداد 1750 می باشد که حجمنمونه با استفاده از جدول بارتلت 120 نفر به دست آمد. در این تحقیق به منظور جمع آوری اطلاعات از دو آزمون محقق ساختهپیش آزمون (علوم تجربی ششم ابتدایی) و پس آزمون (علوم تجربی ششم ابتدایی) استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی شامل فراوانی، میانگین و انحراف معیار و از آمار استنباطی شامل آزمون لون و آزمون ANOVA وMANOVA اختلاف نمرات استفاده شده است. یافته های این پژوهش نشان داد که تأثیر تدریس نقشه مفهومی با تلفیقچند رسانه ای درس علوم تجربی بر باورهای هوشی و خود- نظم بخشی یادگیری تاثیر معناداری دارد همچنین تاثیر نقشهمفهومی با تلفیق چند رسانه ای درس علوم تجربی بر انگیزش پیشرفت تحصیلی تائید نشد. به طور کلی نتیجه این تحقیق نشانداد که نقشه های مفهومی در آموزش علوم تجربی تأثیر گذار است.