بهبود و توسعه آموزشی منابع انسانی

به خواست ارزیابی وضعیت موجود و راهبردهای بهبود و توسعه آموزشی منابع انسانی، با روش پیمایشی و طرح فرضیات، در دو بخش چرا؟ و چگونه؟ طی دو مرحله با فاصله یک ماه انجام شد، مرکز پنج استان از محرم ترین چون سیستان و بلوچستان و برخوردارترین یعنی تهران انتخاب شدند که پنج گروه (قشر) 300 نفری- با تحصیلات بالاتر از کارشناسی که (50% هر گروه مرد و پنجاه درصد هم زن) به دو بخش فرضیه ها 1. علت وضعیت موجود، 2. راهبردهای بهبود و توسعه آموزش با پاسخ به سوالات، مصاحبه ای تبیینی و توصیفی انجام دادند. نکته قابل توجه همین که همه مصاحبه شده ها، انسان، تحت پرستاری، تأدیب و تعلیم انسان را، بهترین منابع انسانی معرفی کردند و بدترین عوامل ایجاد وضعیت فعلی را، مدیران نالایق با 155% و سپس عدم پیوند علوم انسانی با علوم تجربی، فلسفی و حوزوی با 53% از مجموع پاسخ های دو مرحله عامل وضع فعلی، بیان نمودند. موفق ترین راهبرد با 246% «عملیات پیشگیری، پدافند غیرعامل و آمایش آموزشی با محوریت انسانیت و عدالت» در کنار سایر راهبردها بود. از التزامات توسعه آموزشی حذف مدیران مانع تراش و رغبت زدا رسیدن به اقتصاد پایدار با اندیشه بصیریت های متحول شده، علم باور، انسان باور و آینده باور، سرمایه گذاری فرهنگی با عملیات امر به معروف و پیشگیری و ارتقاء مطالبات قانون مدار اجتماعی دانسته شد. از نشانه های توسعه آموزشی، تحمل همدیگر در زمان بحران ها و رعایت حقوق ها است، هدف این آموزش، ساختن انسان آزاد، آگاه سازگار، وظیفه شناس، با انصاف و ع دالت، با حس تعلق خاطر به وطن و انسانیت بود، که با روابط عمومی پسندیده بتواند اقتصاد، فرهنگ و امنیت اجتماعی و مرزی را رونق و پایدار نماید.