بررسی رابطه سرمایه روانشناختی و فرسودگی شغلی معلمان با میانجی گری هیجانات تدریس

پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه سرمایه روانشناختی و فرسودگی شغلی معلمان با نقش میانجیگری هیجانات تدریس انجامشده، ازنظر هدف و کاربردی از روش گرداوری داده ها، توصیفی پیمایشی و ازنظر ماهیت همبستگی است. بر این اساس جامعه آماری این پژوهش، کلیه معلمان دوره دوم متوسطه ناحیه دو شهرری میباشندو جهت تعیین حجم نمونه آماری از جدول مورگان استفاده می شود که بر اساس آن برای جامعه آماری 600 نفری ، 234 نفر معلم را پیشنهاد می کند. ابزار گردآوری داده های پژوهش را پرسشنامه های استانداردشده، سه پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز که دارای 24 سؤال و 4 مؤلفه اصلی امیدواری، تاب آوری، خوشبینی و خودکارآمدی است و فرسودگی شغلی مسلش و همکاران که به تعداد 22 سؤال بوده و شامل خستگی عاطفی، عملکرد شخصی، مسخ شخصیت و درگیری و هیجانات تدریس ویلاویسنسیو که شامل 33 گویه، دارای پنج خرده مقیاس خشم و عصبانیت، غرور و لذت، احساس گناه و شرم، ملالت و آزردگی است تشکیل میدهد. داده های آماری با استفاده از آزمون کولموگروف- اسمیرنف و ضریب همبستگی پیرسون و آزمون T محاسبه شد. نتایج تجزیه وتحلیل نشان میدهد که بین مؤلفه های سرمایه روانشناختی و فرسودگی شغلی معلمان رابطه معنیدار وجود دارد. همچنین رابطه بین سرمایه روانشناختی و فرسودگی شغلی معلمان با میانجی گری هیجانات تدریس مورد تأیید قرار گرفت.