رابطه نگرش های ناکارآمد و حوزه های نگرانی دانشجویان با کامیابی تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین نگرش های ناکارآمد و حوزه های نگرانی با کامیابی تحصیلی انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش دانشجویان کارشناسی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی بودند که 110 نفر از آن ها به روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار استفاده شده در این تحقیق مقیاس کامیابی تحصیلی، پرسشنامه حوزه های نگرانی و پرسشنامه نگرش های ناکارآمد بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS انجام شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین نگرش های ناکارآمد با کامیابی تحصیلی رابطه منفی وجود داشت و این رابطه در سطح 0/01 معنادار بود. همچنین بین حوزه های نگرانی با کامیابی تحصیلی رابطه منفی و در سطح 0/01 معنادار وجود داشت. بر اساس نتایج یافته های تحقیق می توان اینگونه اظهار داشت که وجود نگرش های ناکارآمد و حوزه های نگرانی دو مانع رسیدن به کامیابی تحصیلی در دانشجویان هستند و آن ها را از رسیدن به اهدافشان باز میدارند. با توجه به اینکه دانشجویان یکی از مهم ترین اقشار جامعه هستند و نقش بزرگی در ساختن آینده کشور را دارند و هرگونه اختلال در سلامت آنها علاوه بر اثرات فردی عوارض اجتماعی هم به همراه دارد، به همین دلیل به کارگیری روش هایی برای کاهش نگرانی دانشجویان، از جمله تامین شغلی و مالی، ضروری می نماید