تأثیر ارتقاهویت فردی وملی برپیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی شهر بندرعباس.
محل انتشار: ششمین همایش ملی تازه های روانشناسی مثبت نگر
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 304
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NCPP06_061
تاریخ نمایه سازی: 19 آبان 1399
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به منظور تأثیر ارتقا هویت فردی وملی دانش آموزان ابتدایی شهر بندرعباس انجام گرفتـه اسـت.ایـن پـژوهش شـبه آزمایشی با پیش آزمون و پس از آزمون و گروه کنترل بود. دانش آموزان دختر ابتدایی شهر بندرعباس تشکیل دهنده جامعه آماری پژوهش بودند. نمونه تحقیق شامل 50 دانش آموز دختر پایه ششم بودکه 25 نفر برای گروه کنترل و 25 نفر بـرای گـروه آزمـایش انتخاب شدند. گروه آزمایش به مدت سه ماه آموزش دیدند و در این مدت گروه کنترل هم به روش سنتی آمـوزش لازم را دریافـت کردند. داده های مورد نیاز برای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان از طریق دو آزمون پیشرفت تحصیلی هم سـطح بـه عنـوان پـیش آزمون و پس آزمون به دست آمد و برای سنجش خودکار آمدی از پرسش نامه خودکار آمدی ویلرولدهم (1982) بـه عنـوان پـیش آزمون و پس آزمون مورد استفاده قرار گرفت که با کواریانس تحلیل شد. نتایج نشان داد که ارتقا هویت فردی وملـی بـر پیشـرفت تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر بندرعباس تأثیر دارد. همچنین، ارتقا هویت فـردی وملـی برخودکارآمـدی دانش آموزان تأثیر و ارتقا هویت فردی وملی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تأثیر دارد. بین پیشرفت تحصـیلی و خودکارآمـدی دانش آموزان رابطه وجود دارد. بنابراین، ارتقا هویت فردی وملی نسبت به روش سنتی کارآیی بیشـتری دارد و دانـش آمـوزانی کـه آموزش دیده بودند پیشرفت تحصیلی و خودکارآمدی بیشتری را از خود نشان دادند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
الهام رنجبری
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی استان هرمزگان شهربندرعباس دبستان پسرانه مهرمعلم