بررسی کارکردها و نتایج تکالیف یادگیری خارج از مدرسه دانش آموزان (مشق شب)

تکلیف همواره به عنوان يکی از عوامل مهم در تحقق يادگیری مطرح بوده و در هر دوره متناسب با برداشتی که از يادگیری وجود داشته، شکل و نوع تکلیف نیز متفاوت بوده است ( شیربگی و وکیلی به نقل از سیف، 1391 ). تکلیف شب از وظايفی است که از تاسیس مدارس همگانی عمدتا به منظور تکمیل آموزش مدرسه و گاه به عنوان وسیله ای در دستیابی به اهداف ديگر آموزش و پرورش مانند عادت به کار مستقل، رشد، مسئولیت، عادت به مطالعه برای دانش آموزان در کشورها معمول بوده است. امروزه با توجه به تحولات جوامع با پیدايش نظريه های تربیتی و وجود رسانه هايی که اوقات فراغت دانش آموزان را به خود اختصاص می دهد، ضرورت تکلیف شب در بسیاری از کشورها مورد سوال قرار گرفته و راههای ديگری برای پر کردن اوقات فراغت کودکان و نوجوانان در خانه تدبیر می گردد. در بعضی از جوامع از جمله در ايران، تکلیف شب هنوز جايگاهی سنتی و ارزشی خود را حفظ نموده است و از آنجا که گروه های مختلفی درگیر آن می باشند، اين مساله هنوز به عنوان يک موضوع روز مطرح بوده و طیف وسیعی از افکار و عقايد مختلف و گاه متضادی را در بر می گیرد. تکلیف شب چنان با تار و پود نظام آموزش و پرورش کشورمان آمیخته است که تصور مدرسه بدون تکلیف برای بسیاری از ما ممکن نیست. تکلیف به عنوان فعالیتی که دانش آموزان و والدين آنها را درگیر ساخته از ديدگاه های مختلف و حتی متضاد مورد بررسی قرار گرفته است ( رشد معلم، 1370 ). اين پژوهش به بررسی ضرورت، اثرات مثبت و منفی و فوايد و مضرات تکلیف شب، لزوم اصلاح آن و آسیب شناسی مشق شب و به طور کلی به بررسی کارکردها و نتايج تکالیف يادگیری خارج از مدرسه دانش آموزان (مشق شب) می پردازد. مطالعه حاضر به شیوه مروری انجام و جمع آوری اطلاعات از طريق مطالعات کتابخانه ای، جستجو در اينترنت و پايگاهها و اسناد و مدارک صورت گرفته است. استفاده صحیح و به موقع و مطابق با شرايط، بهترين پیشنهاد برای مفید بودن تکلیف شب می باشد.