پیش بینی سازگاری تحصیلی براساس سبک های شناختی و سبک های هویت دانش آموزان

هدف، از این پژوهش پیش بینی سازگاری تحصیلی براساس سبک های شناختی و سبک های هویت دانش آموزان بود. روش پژوهش، توصیفی همبستگی چند متغیره و جامعه ی آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر قم بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و 378 نفر از آنان بعنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار تحقیق شامل پرسشنامه های سازگاری تحصیلی، سبک های شناختی و سبک های هویت بودند. جهت تجزیه و تحلیل آماری ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد که ضرایب همبستگی پیرسون بین سازگاری تحصیلی با سبک هویت اطلاعاتی، سبک هویت هنجاری، تعهد و سبک های شناختی مستقیم و معنادار بودن ولیکن بین سازگاری تحصیلی با سبک هویت سردرگم معکوس و معنادار بوده است. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد سبک های شناختی و سبک هویت اطلاعاتی پیش بینی کننده مناسبی برای سازگاری تحصیلی می باشند