امکان و ظرفیت آموزش تفکر انتقادی در بخش «بخوان و بیندیش» از کتب فارسی دورۀ دبستان
محل انتشار: دوفصلنامه تفکر و کودک، دوره: 9، شماره: 2
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 310
فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FABAK-9-2_001
تاریخ نمایه سازی: 15 آذر 1399
چکیده مقاله:
تفکر انتقادی شیوهای برای آموزش عمیق و عقلانی است که اغلب با پرسشهای باز مخاطب را به تأمل و کنجکاوی وامیدارد و موجب میشود تا او به درکی ژرف از موضوع مورد تأمل برسد. از همین روست که یکی از اهداف صریح و ضمنی اغلب نظامهای تربیتی، پرورش تفکر انتقادی دانشآموزان میباشد. در کتب فارسی ابتدایی پایه دوم تا ششم، در هر فصل، بخشی با عنوان "بخوان و بیندیش" وجود دارد که شامل یک داستان است و دانشآموزان را به تأمل و ژرفاندیشی فرامیخواند. در این پژوهش که به روش توصیفی ـ تحلیلی انجام شده است، پژوهشگران با شیوه توصیف و تحلیل، امکان بهکارگیری و آموزش روش تفکر انتقادی را در داستانهای بخش "بخوان و بیندیش" فارسی ابتدایی مورد ارزیابی قراردادند. نتایج پژوهش نشان میدهد که داستانهای این بخش به جهت قالب، درونمایه و قدرت تخیل، ظرفیت طرح پرسشهای کلی برای پرورش تفکر انتقادی دانشآموزان را دارد. بدین منظور، در راستای غنابخشیدن به شیوه آموزش تفکر انتقادی در آنها، نمونههایی از مفاهیم و پرسشهای فلسفی تکمیلکننده برای هر داستان پیشنهاد شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهره احمدی پور اناری
استادیار گروه زبان و ادبیات دانشگاه فرهنگیان
مراد یاری دهنوی
استادیار بخش علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران،
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :