بررسی کج فهمی های دانشجویان آموزش شیمی در مفهوم اسید و باز

با توجه به اینکه وجود کج فهمی در بین معلمان بر یادگیری دانش آموزان تأثیر منفی می گذارد، مطالعه و بررسی درک دانشجو معلمان درباره مفاهیم علمی ضروری تر از مطالعه درک دانش آموزان است؛ لذا بررسی و شناخت این ابهامات و کج فهمی ها ابتدا برای یادگیری کامل و سپس به منظور آموزش مناسب از اهمیت زیادی برخوردار است. در این پژوهش کج فهمی های دانشجویان کارشناسی آموزش شیمی در مفاهیم PH ، قدرت اسیدی و بازی مورد بررسی قرار گرفت. به این منظور نتایج آزمونی شامل پنج سوال چهار گزینه ای مربوط به PH، قدرت اسیدی و بازی بر روی 30 نفر از دانشجویان رشته آموزش شیمی مرکز آموزش عالی شهید شرافت تهران مورد بررسی قرار گرفت. نتایج بهدست آمده نشان داد که بیشتر دانشجو معلمان در این مفاهیم، دچار کج فهمی هستند و مطالب را به طور کامل یاد نگرفته اند و در آینده هم قادر نیستند این مباحث را به خوبی آموزش دهند، بنابراین به نظر می رسد تمرکز بر روی میزان درک دانشجو معلمان و معلمان در حال خدمت، در مواردی حتی مهم تر از بررسی کج فهمی های دانش آموزان است.