اثربخشی مهارتآموزی گروهی رفتاردرمانی دیالکتیکی بر تنظیم هیجان دختران افسرده
محل انتشار: فصلنامه پرستار و پزشک در رزم، دوره: 7، شماره: 22
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 250
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_NPWJM-7-22_009
تاریخ نمایه سازی: 22 دی 1399
چکیده مقاله:
مقدمه: افسردگی شایعترین اختلال روانپزشکی می باشد. هدف این پژوهش بررسی اثربخشی مهارتآموزی رفتاردرمانی دیالکتیکی بر تنظیم هیجان دانشآموزان دختر دارای اختلال افسردگی بود.
روش کار: این مطالعه یک کارآزمایی بالینی با طرح پیشآزمون - پسآزمون و پیگیری 2 ماهه روی 24 نفر دانشآموزان دختر انجام شد. روش نمونه گیری هدفمند بود و بدین منظور فراخوانی برای مشاوران مدارس متوسطه دوم جهت ارجاع دانشآموزان دختر مشغول به تحصیل در پایه دوم و سوم، مشکوک به افسردگی، ارسال شد. از دانشآموزان ارجاعی به هسته مشاوره آموزش پرورش شهرستان لاهیجان 24 نفر که بر اساس تست افسردگی بک II (BDI-II) و مصاحبه بالینی ساختاریافته (SCID) دارای اختلال افسردگی بودند، انتخاب و به صورت کاملاً تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل در انتظار درمان گمارده شدند. برای جمعآوری دادهها از مقیاس دشواری تنظیم هیجانی گرتز و روئمر (DERS) استفاده شد. مشارکتکنندگان گروه آزمایش 14 جلسه مهارتآموزی گروهی رفتاردرمانی دیالکتیکی را دریافت نمودند و گروه کنترل در لیست انتظار ثبت شدند. برای تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نگارش 22 و شاخصهای آمار توصیفی و آزمون تحلیل واریانس با اندازهگیری مکرر استفاده شد.
یافته ها: نتایج تحلیل دادهها نشان داد که بین میانگین نمرات دشواری تنظیم هیجان دختران افسرده که مهارتآموزی رفتاردرمانی دیالکتیکی را دریافت کردند و میانگین نمرات دشواری تنظیم هیجان دختران افسرده که این روش را دریافت نکردند، تفاوت معناداری وجود دارد (0/05 > p).
نتیجهگیری: نتایج این بررسی نشان داد مهارتآموزی رﻓﺘﺎردرﻣﺎﻧﯽ دیﺎﻟﮑﺘﯿﮑﯽ ﻣﻨﺠﺮ ﺑﻪ ﮐﺎﻫﺶ ﻣﻮﺛﺮ و ﻣﺎﻧﺪﮔﺎر دﺷﻮاریﻫﺎی ﺗﻨﻈﯿﻢ ﻫﯿﺠﺎن دختران افسرده ﻣﯽﮔﺮدد.
کلیدواژه ها: