رویکرد علوم شناختی به آموزش زبان و ادبیّات دوره ابتدایی
محل انتشار: نخستین کنفرانس ملی علوم شناخت و تعلیم و تربیت
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 470
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CCSED01_062
تاریخ نمایه سازی: 23 دی 1399
چکیده مقاله:
پژوهشهای انجام گرفته درباره عملکرد ذهن و مغز، به ویژه در طول یک دهه گذشته، بر درک و دانش ما از یادگیری، حافظه، هوش، و احساسات افزوده است، که این امر میتواند با خودش، پیامدهای اساسی و مفیدی برای آموزش داشته باشد. از سوی دیگر، یکی از مهمترین واحدهای درسی دوره ابتدایی، درس زبان و ادبیّات فارسی است. مطالعه حاضر، با پیوند زدن دست آوردهای علم شناخت با هدفهای آموزش درس زبان و ادبیّات به دنبال آن است تا نگاهی نو به این حوزه داشته باشد و برای دو پرسش زیر، پاسخهایی را از دیدگاه علوم شناختی فراهم آورد: الف. نقطه مقصد ادبیّات دوره ابتدایی کجا است؟ و ب. التذاذ ادبی چه مولّفه هایی دارد؟
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه شفیعی
دکترای تخصصی زبانشناسی شناختی