تبیین علم بودن مدیریت آموزشی

مدیریت آموزشی به عنوان یک علم، تاریخ نسبتا کوتاهی در مقایسه با سایر رشته های علمی دارد. بحث پیرامون علم بودن مدیریت آموزشی، با وجود گذشت یک قرن از پیدایش این رشته، مطرح میباشد. پژوهش حاضر باروش مروری و توصیفی-تحلیلی، با هدف تبیین علم بودن مدیریت آموزشی از طریق شاخصهای هشتگانه دکتر میرکمالی صورت گرفته است. شاخصهای مورد استفاده شامل -1 استفاده از روشهای علمی، -2 استفاده از علوم دیگر، -3 داشتن حوزه عمل، -4 استفاده از تعمیمها، فرضیه ها، اصول، قوانین و نظریه ها، -5 کارکرد توصیف، تبیین، پیشبینی و کنترل، -6 نظریه پردازی، -7 حل مسئله و -8 هدف و نتیجه )آینده نگری و آینده پژوهی(، میباشد.