مقایسه تاثیرآموزش با محتوای تولید شده در نرم افزار استوری لاین با روش آموزش سنتی بر پیشرفت تحصیلی و خود شکوفایی دانش آموزان ابتدایی پایهچهارم در درس ریاضی شهرستان دهلران

هدف از این پژوهش مقایسه تاثیرآموزش با محتوای تولید شده در نرم افزار استوری لاین با روش آموزش سنتی برپیشرفت تحصیلی و خود شکوفایی دانش آموزان ابتدایی پایه چهارم در درس ریاضی شهرستان دهلران بود. جامعه آماریکل دانش آموزان دختر پایهی چهارم ابتدایی شهر دهلران در سال تحصیلی 99-98 به تعداد 1200 می باشند. در این پژوهش برای تعیین حجم نمونه از جدول گرجسی مورگان استفاده شد. که با توجه به تعداد جامعه حجم نمونه 290انتخاب شد. جهت گرد آوری اطلاعات برای مبانی نظری بصورت اسنادی استفاده و برای سنجش متغیر پیشرفت تحصیلیازپیش آزمون مرحله ای و پس آزمون استفاده گردید وبرای سنجش اعتبار علی آزمون پیشرفت تحصیلی ضریب دشواری وتمییز آزمون محاسبه و آزمون استاندارد شده از نظر بقیه معلمان پایه چهارم ریاضی هم کمک گرفته شد و جهت سنجشمیزان افزایش و بالارفتن خود شکوفایی دانش آموزان از پرسشنامه استاندارد (Asia) استفاده شد. نتایج حاصل از اینپژوهش نشان داد که، با توجه به عدد sig=0/000 در جدول که کوچکتر از سطح معناداری 0/05 است تفاوت معناداری در پیشرفت تحصیلی و خودشکوفایی دانش آموزان، بین دوکلاس چند رسانه ای و سنتی وجود دارد و فرضیه محقق با 99%اطمینان تائید شد در نتیجه استفاده از آموزش چند رسانه ای (نرم افزار آموزشی استوری لاین) باعث بالا رفتن خودشکوفایی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در مقایسه با کلاس با روش تدریس سنتی شد.