BOOK REVIEW: Autonomy, Agency, and Identity in Teaching and Learning English as a Foreign Language
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 226
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IJLTR-8-3_009
تاریخ نمایه سازی: 12 بهمن 1399
چکیده مقاله:
Acknowledging the importance of learner autonomy (LA) as one of the hottest concepts in EFL contexts, the author of Autonomy, Agency, and Identity in Teaching and Learning English as a Foreign Language has endeavored to explore critically these notions within the context of recent research findings. Throughout its eight chapters, the book aims at providing EFL teachers with frameworks connecting the three notions so that they can equip themselves with a deeper “understanding of the challenges in EFL teaching and learning” (p. x). While chapters 1-6 elaborate on the different theoretical aspects of Autonomy, Agency, and Identity, chapters 7 and 8 each includes a qualitative research paper on teachers’ and learners’ identity respectively.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
Alireza Bonyadi
English Department, Urmia Branch, Islamic