اثربخشی آموزش مبتنی بر تئوری انتخاب بر مسئولیت پذیری و اهمالکاری دانش آموزان

هدف از انجام این تحقیق بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر تئوری انتخاب بر مسئولیت پذیری و اهمال کاری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم منطقه یک تهران بود. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی و جامعه آماری دراین تحقیق شامل کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم منطقه یک تهران در سال ۱۳۹۹ بود که تعداد آنها برابر با ۲۱۵۰ نفر و همچنین حجم نمونه پژوهش به صورت در دسترس برابر با ۳۰ نفر در نظر گرفته شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش از دو پرسشنامه استاندارد مسئولیت پذیری دانش آموزان کردلو (۱۳۹۳)،اهمال کاری تحصیلی سواری (۱۳۹۰) و آموزش تئوری انتخاب گلاسر (۱۳۹۰) استفاده گردید. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر تئوری انتخاب بر مسئولیت پذیری و اهمال کاری دانش آموزان اثر دارد (P < ۰/۰۵). با توجه به شدت اثر، آموزش مبتنی بر تئوری انتخاب بر مسئولیت پذیری تاثیر بیشتری نسبت به اهمال کاری دانش آموزان دارد.