آموزش پنهان مدرسه و تجارب زیستهی دانشآموزان (مطالعه موردی یکی از مدارس متوسطه فرزانگان تهران)
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 307
فایل این مقاله در 28 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_SSIMU-6-14_009
تاریخ نمایه سازی: 27 بهمن 1399
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش توصیفی ژرف از تجربهی زیستهی دانشآموزان از برنامه درسی پنهان مدرسه است. پرسش اصلی در مطالعه حاضر این بوده است که دانشآموزان، چه معنایی برای آموزشهای پنهان مدرسه در ذهن دارند، تجارب روزمره آنان از این پدیده چیست و اثرات آن را بر خود چگونه ارزیابی میکنند. برای پاسخ دادن به این پرسشها از روش تحقیق کیفی و مصاحبه استفاده کردهایم و دانشآموزان به این سوال پاسخ دادهاند که فکر میکنند آموزشهای غیردرسی مدرسه برای آنها چیست و تاثیر این آموزشهای پنهان را بر خود چگونه درک میکنند. پاسخهای دانشآموزان به این پرسشها را با استفاده از روش تحلیل تماتیک، تحلیل کردهایم که حاصل آن، استخراج مقولههای؛ آموزش مهارتهای اجتماعی، مهارتهای فردی، شناخت و درک دیگران، شناخت و تحقق خود، رقابت با دیگران و اطاعت از مافوق و بی قدرتی بوده است. به نظر میرسد بتوان با کمک این مقولهها، درک بهتری از تجربهی دانشآموزان متوسطه از آموزشهای پنهان مدرسه بدست آورد. در نهایت با استفاده از دوگانههایی که در ذهن دانشآموزان در اثر این آموزشهای پنهان ایجاد شده است، نتیجه گرفتیم که این آموزشها تاثیرات منفی چون اضطراب مستمر و پیدایش هویتهای دوگانه دارند و آنها به اشکال گوناگون در برابر این آموزهها مقاومت نشان میدهند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
صدیقه میرزامصطفی
دانشگاه مازندران
محمد اسماعیل ریاحی
دانشیار دانشگاه مازندران
محمود شارع پور
استاد دانشگاه مازندران