اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان بود. این پژوهش آزمایشی و از نوع ، پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر سال سوم دبیرستان مریم شهرستان خرمشهر بوده که در سال تحصیلی 1394-95 مشغول به تحصیل بودند. آزمودنی های پژوهش شامل 30 دانش آموز دختر که از میان دانش آموزان دبیرستان مریم خرمشهر به صورت تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل 15) نفر در هر گروه ) جایگزین شدند. برای اندازه گیری متغیر پژوهش، پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (1984) استفاده شد، همچنین گروه آزمایش تحت تاثیر پروتکل درمانی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی طی هشت جلسه ( نود دقیقه ) در دو ماه قرار گرفتند. داده ها با استفاده از آمار توصیفی ( میانگین و انحراف معیار ) و روش آزمون کوواریانس تک متغیره ( ANCOVA )مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان موثر بوده است و باعث کاهش اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است .( P≥0/05) بنابراین شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی می تواند اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستانی را تا حدودی کاهش دهد.