بررسی ابعاد آزمون تیمز و عملکرد دانش آموزان ایران در این آزمون
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,483
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPESC03_179
تاریخ نمایه سازی: 18 اسفند 1399
چکیده مقاله:
آزمون بین المللی تیمز یا به عبارت دیگر مطالعه ی بین المللی روند آموزش ریاضیات و علوم یکی از پروژه های IEA است که در یک فاصله زمانی مشخص اجرا میشود و روند پیشرفت ریاضیات و علوم را در پایه چهارم ابتدایی و سوم راهنمایی ارزیابی میکند. ایران نیز به منظور ارزیابی و بهبود کیفیت نظام آموزشی خود از سال 1370 رسما همکاری خود و شرکت در این آزمون را اعلام کرده است. اما نتایج حاصل از آزمون نشان دهنده ی عملکرد ضعیف دانش آموزان کشورمان در این آزمون میباشد. نتایج آزمون تیمز 2011 مشخص کرد که ایران در علوم پایه چهارم، در رتبه 453 و پایین تر از حد متوسط جهانی قرار دارد. همینطور در ریاضیات پایه چهارم در رتبه 431 و پایین تر از حد متوسط جهانی قرار دارد. و در علوم و ریاضیات پایه هشتم نیز به ترتیب در رتبه های 474 و 415 قرار دارد که هر دو پایین تر از حد متوسط جهانی می باشند. آمار های تکان دهنده بالا میتوانند به عنوان یک هشدار جدی و تلنگری برای ما باشند تا با بررسی و ریشه یابی مشکلات و علل این امر گامی در مسیر پیشرفت نظام آموزشی کشورمان برداریم. در این پژوهش، پس از پرداختن به تعاریف، اهداف، عملکرد، محتوا و تاریخچه آزمون، سعی شده است به روش توصیفی و کتابخانه ای، ویژگی مدارسی را که در این آزمون ها موفق عمل کرده اند و ویژگی مدارس کمتر موفق، بیان شود.
نویسندگان
عبداله آقایی
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی اردبیل
محمدمهدی مدنی
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان علامه طباطبایی اردبیل
شهداد عبداللهی
دکترای فلسفه و تعلیم و تربیت، عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان اردبیل