رابطه میزان استفاده از بازی های رایانه ای با بهزیستی تحصیلی و نظم جویی شناختی هیجان در نوجوانان

بازی های رایانه ای نقشی برجسته در زندگی نوجوانان داشته و زمان زیادی از اوقات فراغت آنها را به خود اختصاص می دهدبنابراین؛ این پژوهش با هدف بررسی رابطه میزان استفاده از بازی های رایانه ای با بهزیستی تحصیلی و نظم جوویی شناختی-هیجان در نوجوانان شهر رشت انجام شد. این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه مورد مطالعه تمامی نوجوان 12 تا18 ساله شهر رشت که در سال 1399-1400 در گی نتها بازی می کردند بود که از میان آنها 75 نفر با روش نمونه گیری در-دسترس انتخاب و به پرسشنامه های بهزیستی تحصیلی توومینین سوینی نظم جوویی شناختی هیجان گارنسفکی وهمکاران (2001) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از روش تحلیل رگرسیون چند متغیره و نرم افزار spss تجیوه و تحلیل شدند.نتایج نشان داد بین بهزیستی تحلیلی و خود نظم جویی شناختی رابطه مستقی و معنی دار وجود دارد. بین بهزیستی تحصیلی ومدت زمان بازی رایانه ای رابطه معکوس بود هرچه میزان استفاده از بازی های رایانه ای افزایش یابد میزان بهزیستی-تحصیلی پاسخگویان کاهش می یابد اما این رابطه معنی دار نبود. رابطه بین سن و بهزیستی تحصیلی معکوس بود هرچهمیزان سن پاسخگویان افزایش می یابد بهزیستی تحصیلی شان کاهش می یابد اما ایون رابطه معنی دار نبود، رابطه بینتحصیلات و بهزیستی تحصیلی معکوس بود هر چه میزان تحصیلات افراد افزایش می یابد میزان بهزیستی تصیلی آنانکاهش می یابد اما این رابطه معنی دار نبود رابطه بین مدت زمان استفاده از بازی های رایانه ای و خود نظم جویی شناختیپاسخگویان معکوس بود هر چه میزان استفاده از بازی های رایانه ای افزایش می یابد میزان خود نظم جویی شناختی پاسخگویانکاهش می یابد اما این رابطه معنی دار نبود رابطه بین سن و خود نظم جویی شناختی پاسخگویان معکوس بود هرچه میزان سنپاسخگویان افزایش می یابد میزان خود نظم جویی شناختی آنان کاهش می یابد اما این رابطه معنی دار نبود رابطه بینتحصیلات و خود نظم جویی شناختی منفی بود یعنی هرچه میزان تحصیلات افراد افزایش می یابد خود نظم جویی شناختی آنانکاهش می یابد اما رابطه معنی دار نبود. رابطه بین تحصیلات پاسخگویان و مدت زمان استفاده از بازی های رایانه ای معکوسبود هرچه میزان تحصیلات افراد افزایش می یابد مدت زمان استفاده از بازی های رایانه ای کاهش می یابد و این رابطه معنی داربود. این نتایج می تواند در تدوین برنامه های آموزشی برای کاربران نوجوان بازی های رایانه ای کمک کننده باشد.