مطالعۀ تطبیقی آموزش افعال کمکی وجه‌نما در کتاب‌های درسی آموزش زبان انگلیسی مقطع متوسطة اول در ایران و مالزی

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 271

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_LTS-51-4_002

تاریخ نمایه سازی: 22 فروردین 1400

چکیده مقاله:

بیان مفاهیمی نظیر شک، اجبار و غیره (بیان نگرش گوینده) از طرق مختلفی امکان‌پذیر است که یکی از آن روش‌ها، استفاده از افعال کمکی وجه‌نما و ساختارهای فعلی وابسته به آن‌هاست. هدف پژوهش پیش رو بررسی مقایسه‌ای آموزش نُه فعل کمکی وجه‌نما و ساختارهای فعلی مربوط، در کتاب‌های آموزش زبان انگلیسی ایران و مالزی است. برای نیل به این هدف از کتاب‌های انگلیسی دورۀ مقطع متوسطۀ اول در ایران و کتاب‌های انگلیسی مقطع متناظر (از سطح 1 تا 3) در مالزی استفاده شده است. همچنین برای مقایسۀ کاربرد افعال نامبرده در کتاب‌های آموزش زبان انگلیسی ایران و مالزی با کاربرد این افعال در زبان انگلیسی معیار، از داده‌های مرتبط در منبع مرجع British National Corpus استفاده شده است. نتایج پژوه نشان داد که در خصوص فراوانی نسبی برخی از این افعال و ساختارهای مربوط به آن‌ها در کتاب‌های ایران و مالزی شباهت‌هایی وجود دارد، اما به‌طور کلی فراوانی این دسته از افعال در کتاب‌های آموزشی مالزی بیشتر از کتاب‌های آموزشی در ایران است. همچنین بین کاربرد این افعال در کتاب‌های آموزشی مذکور و فرم طبیعی کاربرد زبان، تفاوت‌هایی به‌لحاظ ترتیب فراوانی وجود دارد. نتایج این پژوهش می‌تواند در زمینۀ آموزش افعال کمکی و تولید مواد درسی مؤثر در آینده، کاربرد داشته باشد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

سعید کتابی

دانشگاه اصفهان

مینا کریمی

دانشگاه اصفهان

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • حسینی‌خواه، ع.، مهرمحمدی، م.، فردانش، ه.، و اسدی، ر. (1392). ...
  • طالبی، ز.، اسدی، ن.، و دواتگری، ه. (1397). بررسی مقایسه‌ای ...
  • فسنقری، ح.، و عادل، م. (1397). بررسی مقایسه‌ای آسیب‌شناسی یادگیری ...
  • مهرمحمدی، م. (1372). بررسی تطبیقی نظام برنامه‌ریزی درسی در جمهوری ...
  • Back, J., & Lee, E. (2017). Perception and Production of ...
  • Fazilatfar, A. M., & Sedghi, M. (2017). Exploring the acquisition ...
  • Figueroa, C., & Garate, T. (2005). Studies in contrastive linguistics. ...
  • Hutchinson, T., & Torres, E. (1994). The textbook as agent ...
  • Hyland, K. (1994). Hedging in academic writing and EAP textbooks. ...
  • Jabbari, A. A, & Sedghi, M. (2015). Acquisition of English ...
  • Kader, M., Begi, N., & Vaseghi, R. (2013). A corpus ...
  • Khojasteh, L., & Kafipour, R. (2012). Are modal auxiliaries in ...
  • Khojasteh, L., & Kafipour, R. (2012). Have the modal verb ...
  • Khojasteh, L., & Mukundan, J. (2011). Modal auxiliary verbs in ...
  • Khojasteh, L., & Reinders, H. (2013). How textbooks and learners ...
  • Khojasteh, L., & Shokrpour, N. (2015). The "permission"/"possibility"/"ability" modals in ...
  • Khojasteh, L., Shokrpour, N., & Torabiardakan, N. (2017). EFL advanced ...
  • Manaf, U. (2007). The use of modals in Malaysian ESL ...
  • McEnery, T., & Kifle, N. A. (2002). Epistemic modality in ...
  • Qun, Z. (2010). Modality and Generic Features in Chinese EFL ...
  • Shayon, L. (2013). Modal sequences in Chinese senior school students’ ...
  • Torabiardakani, N., Khojasteh, L., & Shokrpour, N. (2015). Modal auxiliary ...
  • Vethamani, M. E., Manaf, U. K. A., & Akbari, O. ...
  • Vethamani, M. E., Manaf, U. K. A., & Akbari, O. ...
  • Yang, X. (2018). A Corpus-based Study of Modal Verbs in ...
  • نمایش کامل مراجع