مقایسه نظام تعلیم و تربیت دوران پهلوی و دوران نظام جمهوری اسلامی ایران

تحقیق حاضر به »مقایسه نظام تعلیم و تربیت دوره پهلوی و نظام جمهوری اسلامی ایران« پرداخت . روش تحقیق توصیفی، تحلیلی بر مبنای مطالعه کتابخانه ای نگاشته شده است. با توجه به اینکه با استفاده از مقایسه نظام تعلیم و تربیت دوره های مختلف می توان نتایج ارزشمندی را به متربیان انتقال داد، نگارنده به صورت کلی به تشریح اهداف، اصول ، روش ها و برنامه ها مختلف نظام تعلیم و تربیت دوره پهلوی و نظام جمهوری اسلامی ایران پرداخته است. نتایج این تحقیق بیانگر آن است که در زمینه اهداف با توجه به اینکه نظام تعلیم و تربیت دوره پهلوی الهام گرفته از الگوی غرب می باشد هیچ گونه اشتراکی در اهداف کلی بین این دو دوره دیده نمی شود و هر چه به چشم می خورد افتراقات در زمینه اهداف تربیتی، اعتقادی، اخلاقی ، علمی آموزشی ، فرهنگی هنری، اجتماعی، اقتصادی، زیستی و سیاسی، است. در زمینه اصول شباهت های بین نظام تعلیم و تربیت دوره پهلوی و جمهوری اسلامی ایران مشاهده می شود از جمله : در خصوص نظام ارتقاء معلمان و وارد شدن به مدارس از نظر کلی ، مقررات مدارس خصوصی، برنامه روزانه مدارس و ... . در زمینه اصول افتراقاتی بین نظام تعلیم و تربیت دوره پهلوی و جمهوری اسلامی ایران وجود دارد از جمله : وضعیت نظام دانش آموز به معلم ، مدارج آموزشی ، روز های تحصیل ، برنامه درسی مدارس ، امکانات آموزشی و پرورشی در مناطق کشور ، بهداشت مدارس ، انتخاب مدیران آموزش و پرورش ، آموزش و ارتقای معلمان ، مدیریت آموزش و پرورش، آموزش های فنی ، وضعیت پوشش دانش آموزان و دانشجویان ، تحول ساختاری آموزش و پرورش ، تعداد مدارس، نوع پوشش دختران و پسران در مدارس ، فضای آموزشی ، شرایط دانشگاه ها ، تخصص های دانشگاهی ، شاخص دانشجویی و ... . در زمینه روش ها و برنامه ها اشتراکاتی بین نظام تعلیم و تربیت دوره پهلوی و جمهوری اسلامی ایران وجود دارد از جمله : تفویض اختیارات اجرایی به مسئولان استانها و شهرستانها کلا0 به صورت متمرکز و از بالا به پایین صورت می گیرد ، ایجاد اکابر ، مکتب خانه ها و نهضت سواد آموزی جهت سواد آموزی ، سخت گیری در خصوص امتحانات و نظام ارتقاء به کلاس بالاتر و ... . در زمینه روش ها و برنامه ها افتراقاتی بین نظام تعلیم و تربیت دوره پهلوی و جمهوری اسلامی ایران وجود دارد از جمله : تسهیل در جذب و نگهداری افراد با صلاحیت در خدمات آموزشی خاصه در مناطق روستایی، آموزش بزرگسالان، شرایط جذب سریعتر دیپلم های متوسطه عمومی، تربیت و تأمین معلم بر اساس هدفهای بلند مدت، پرورش جسمی دانش آموزان و ... وجود دارد.