بررسی پذیرش آموزش آنلاین و مقایسه هوش هیجانی و شخصیت معلمان

امروزه یادگیری الکترونیکی به یک روند تازه رو به رشد در یادگیری و همچنین یک استراتژی مهم جهت ترویج و ارتقاء آموزش و پرورش است. هدف از پژوهش حاضر مقایسه هوش هیجانی و شخصیت معلمان زن موافق و مخالف آموزش آنلاین است. با روش مطالعه علی- مقایسه ای در جامعه معلمان زن به روش سرشماری انجام شد. جمع آوری داده ها با پرسشنامه هوش هیجانی گلمن، 1995 و پرسشنامه نئو مککری و کاستا که در سال 1992 ساخته شده است، انجام شد. روش تحلیل داده ها با روش آزمون کلموگروف اسمیرنف، برای نرمال سازی و همگنی واریانسها با استفاده از آزمون لوین استفاده شده است. مقایسه تفاوت میانگینها از آزمون تی تست دو گروه مستقل استفاده شد. یافته ها حاکی از تفاوت معنادار شخصیت دو گروه نبوده است. در مؤلفه های خودتنظیمی هیجانی و مهارت اجتماعی هوش هیجانی بین دو گروه تفاوت معنادار مشاهده شد. این یافته مشخص میکند که هوش هیجانی در حرفه معلمی دارای اهمیت است و به ضرورت آموزش آن بیشتر باید توجه شود.