بررسی میزان فعال و غیر فعال بودن محتوای کتاب درسی مطالعات اجتماعی هشتم بر اساس تکنیک ویلیام رومی

محتوای کتاب درسی یکی از بخش های مهم یک نظام تربیتی است که باید به ان توجه شود زیرا بخش زیادی از زمان دانش اموزان در سال تحصیلی به مطالعه و یادگیری متون کتاب درسی اختصاص داده میشود و اگر این متون کتاب به شیوه فعالی ارائه نشود باعث میشود دانش اموز نقش موثری در یادگیری نداشته باشه و یا به انجام زیاد فعالیت ها و یا به حفظ کردن مطالب بپردازد. در این پژوهش به بررسی و تحلیل متن و تصاویر و فعالیت های کتاب مطالعات اجتماعی هشتم چاپ سال 99 از نظر فعال یا غیر فعال بودن محتوای کتاب با روش ویلیام رومی پرداخته شده است و نمونه انتخابی مجموعه ای از صفحات است و از روش نمونه گیری تصادفی استفاده شده است . روش پژوهش تحلیل محتوا با تکنیک ویلیام رومی است. و جامعه اماری این پژوهش کتاب مطالعات اجتماعی چاپ 99 است .طبق نتایج بدست اماده با روش ویلیام رومی و نمونه گیری تصادفی ضریب یادگیری متن 0,021 است که نشان میدهد متن کتاب به شیوه غیر فعال نوشته شده است و ضریب درگیری تصاویر 0,094 است که نشان میدهد که تصاویر تاثیر غیر فعال در یادگیری دارند و همچنین در بخش شاخص فعالیت محور بودن کتاب ضریب 3,052 است که نشان میدهد کتاب مطالعات اجتماعی هشتم با روش ویلیام رومی به شیوه غیرفعال تدوین شده است.