این پژوهش پیرامون مدیریت دانش آموزانی است که در خواندن دچار اختلال نسبی بودند (تجربه ای که با طراحی تمرین و مدیریت کلاس درس به سرانجام رسید)

طبقه بندی های مختلفی از اختلالات خواندن ارائه کرده اند که یکی از این طبقه بندی ها توسط مایکل باست انجام شده است. مایکل باست افرادی را که دچار اختلال خواندن هستند، به سه دسته تقسیم می کند. اول گروهی که اختلال خواندن آوایی دارند. این افراد مجموعه لغات نسبتاً زیاد و قابل توجهی را در ذهنشان ذخیره کرده اند اما هجی کردن آنها ضعیف است. گروه دوم افرادی هستند که اختلال خواندن ایده یی دارند، این گروه می خوانند و هجی می کنند اما در ساختار بینایی لغت اشکال دارند و گروه سوم افرادی که مشکل هر دو گروه را دارند. می توان گفت سبب شناسی این اختلال تقریباً در تمام تئوری ها بر پایه چهار اصل بنا شده است؛ درک بینایی و حافظه بینایی مختل،ترکیب بین حسی مختل ، یادآوری مختل نظم تداعی ها و سری ها، پردازش کلامی مختل .