بررسی تاثیر طراحی نرم افزار آموزشی ، بر یادگیری فعال درس ریاضی دانش آموزان" با رویکرد ساختن گرایی".(مطالعه ی موردی دانش آموزان پایه ی هفتم مدارس غیردولتی پسرانه شهرساری درسال تحصیلی (93-92)

هدف این پژوهش " بررسی تاثیر طراحی نرم افزار آموزشی، بر یادگیري فعال درس ریاضی دانش آموزان پایه ي هفتم (بارویکرد ساختن گرایی) است. روش پژوهش، شبه آزمایشی است و جامعه ي آماري آن شامل؛ کلیه دانش آموزان پایه ي هفتممتوسطه اول پسران به تعداد 554 نفر است که در مدارس غیردولتی شهر ساري در سال تحصیلی 1393-1392 مشغولتحصیل می باشند، البته کل مدارس غیردولتی پسرانه ي شهر ساري 10 باب است.حجم نمونه آماري 50 نفر از یک مدرسه، با روش نمونه گیري تصادفی خوشه اي از بین پنج قطب مدارس،انتخاب گردید. ابزارپژوهش،دو پرسش نامه ي استاندارد خلاقیت تورنس و انگیزه ي پیشرفت تحصیلی هارتر و طراحی وتولید محتواي الکترونیکی(نرم افزار آموزشی اکتیو اینس پایر در محیط مولتی مدیا بیلدر) می باشد.همچنین آزمون محقق ساخته (پیش آزمون و پس آزمون ) با بررسی و تایید معلمان با تجربه بررسی شد.نرم افزار آموزشیوآزمون محقق ساخته، قبل از اجرا وآزمایش اصلی، هر دو به صورت آزمایشی تست شدند و بدین صورت اعتبار و روایی آنانمورد تایید قرار گرفت.در تجزیه و تحلیل داده ها در بخش آمار استنباطی نیز از آزمون t مستقل برای فرضیه های 1، 2 و 3 و از همبستگی پیرسون براي فرضیه 4، با کمک نرم افزار SPSS محاسبه شده است.پس از تجزیه و تحلیل داده ها نتایج زیر بدست آمد:1- به کارگیري نرم افزار آموزشی، باعث پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس ریاضی می شود.2- به کارگیري نرم افزار آموزشی، موجب افزایش انگیزه یادگیري فعال دانش آموزان در درس ریاضی می شود.3- به کارگیري نرم افزار آموزشی، موجب یادگیري خلاقانه ي دانش آموزان در درس ریاضی نمی شود.4- بین پیشرفت تحصیلی و یادگیري خلاقانه، رابطه وجود ندارد.