ارائه الگوی مدیریت آموزشگاهی فراشناختی برای نظام آموزش ابتدایی

هدف پژوهش حاضر ارائه یک مدل مدیریت مبتنی بر فراشناخت برای مدیران مدارس ابتدایی بود. جهت تحقق این هدف، ابتدا با مطالعه ادبیات مربوطه، تعداد 89 مولفه استخراج و در قالب یک چارچوب اولیه ارائه گردید. جهت تأیید چارچوب اولیه، پرسشنامه ای تنظیم و بعد از تأیید روایی و پایایی بین 40 نفر از صاحب نظران مدیریت آموزشی توزیع شد و داده ها گردآوری گردید. داده های گردآوری شده تجزیه و تحلیل شد و چارچوب اولیه مشتمل بر سه بعد و شش مولفه اصلی تدوین شد جهت تعیین وضعیت موجود رفتارهای مدیران مدارس ابتدایی، پرسشنامه ای براساس چارچوب اولیه تدوین گردید و پس از تأیید روایی )قضاوت خبرگان( و پایایی )آلفای کرونباخ )0/92 در بین یک نمونه 314 نفری )تعیین شده از طریق فرمول حجم نمونه( از مدیران مدارس ابتدایی شهر تهران اجرا شد. داده های جمع آوری شده با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی )میانگین، انحراف معیار( و آمار استنباطی)آزمون t تک نمونه ای( از طریق نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد میانگین رفتارهای فراشناختی مدیران مدارس ابتدایی در حد متوسط است. تحلیل عاملی و تحلیل مسیر نیز برای تدوین مدل نهایی مورد استفاده قرار گرفت و در نهایت مدلی مشتمل بر چهار بعد )پیش نگری، عملکرد، تعمق در خود، و خودکارآمدی( و شش مؤلفه اصلی )تجزیه و تحلیل وظایف، خودانگیزشی و ایجاد اعتماد به نفس، خودکنترلی، خودمشاهده گری، خودقضاوتی، و خودواکنشی( حاصل شد که توسط صاحبنظران نیز تأیید گردید .