بررسی میزان تاثیرگذاری ارزشیابی توصیفی بر فضای روانی- عاطفی دانش آموزان مقطع ابتدایی

اين مقاله تحت عنوان بررسي ميزان تاثير گذاري ارزشيابي توصيفي بر فضاي رواني-عاطفي دانش آموزان مقطعابتدايي نوشته شده است. در اين پژوهش از پرسشنامه اي شامل 8 سوال بسته استفاده شده است (جدول شماره 1) كه دراختيار جامعه آماري اين پژوهش قرار گرفته است. جامعه آماري اين پزوهش 30 نفر از آموزگاران مقطع ابتدايي منطقهورامين و حومه هستند كه در انتخاب آموزگاران از روش تصادفي استفاده شده است. در نظام تعليم و تربيت كشور ماهمواره تغييراتي از جمله تغيير مقاطع تحصيلي ازسيستم 1-3-3-5 به 3-3-5 ايجاد شده است كه استفاده از مقياس هاي كيفي به جاي مقياس هاي كمي در ارزشيابي دوره ابتدايي يكي از اين تغييرات است. مقطع ابتدايي مهم ترين مقطع درنظام تعليم و تربيت ماست و ايجاد تغييرات در اين مقطع بايد بسيار دقيق و سنجيده باشد زيرا پيامد هاي زيادي را بهدنبال دارند. اين تغيير بزرگ در فرايند ارزشيابي مزايا، معايب و تاثيراتي زيادي بر عملكرد معلمان و از جمله دانش آموزانداشت كه تاثيرات رواني-عاطفي و مهارتي بر دانش آموزان نمونه اين از اين تاثيرات است. بدون شك تاثيرات رواني-عاطفيو بر دانش آموزان بر عملكرد آنها، تعاملشان با معلم و خانواده و ميزان علاقه آنها به درس تاثير گذار است.