تأثیر پیش سازمان دهنده ی مقایسه ای بر پیشرفت درس ریاضی اول دبیرستان

هدف اين پژوهش ، تاثير پيش سازمان دهنده مقايسه اي بر پيشرفت درس رياضي اول دبيرستان بوده است. براي اين منظورنمونه اي به حجم 63 نفر از دانش آموزان دختر دبيرستان هاي ناحيه 1 شهر قم در سال تحصيلي 89-88 به صورت تصادفي درقالب 2 كلاس انتخاب شدند، كه روش نمونه گيري خوشه اي بوده و نوع طرح پژوهش نيمه تجربي است ، كه حجم نمونه به وسيلهفرمول كوكران 63 دانش آموز برآورد گرديد، كه در دو گروه كنترل (31 نفر) گروه آزمايش (32 نفر) تقسيم شدند، ابتدا گروه ها ازنظر بهره هوش در پيشرفت درس رياضي همسان سازي شدند. از 2 گروه ، پيش آزمون كه پرسش هاي هماهنگ محقق ساختهبود، گرفته شد. كه تفاوت معنيداري وجود نداشت . براي سنجش تاثير متغير وابسته ، طرح درس بر اساس پيش سازمان دهندهمقايسه اي ، براي آموزش گروه آزمايش ، براي 8 جلسه تدريس 90 دقيقه اي رياضي اول تدوين شد. و گروه كنترل به شيوه سنتيو معمولي تدريس گرديد. سپس از هر دو گروه پس آزمون (به وسيله آزمون محقق ساخته) گرفته شد. نتايج استخراج شده از نرمافزار Spss و t-test نشان داد، بين عملكرد دو گروه در سطح كمتر از 0/05 تفاوت معني داري وجود دارد، يعني تدريس به روش پيش سازمان دهنده مقايسه اي در پيشرفت درس رياضي اول دبيرستان تاثير زياد داشته است.