شناسایی ابعاد و مولفه های توسعه تفکر پژوهشی دانش آموزان در دوره های تحصیلی
محل انتشار: دوفصلنامه تفکر و کودک، دوره: 11، شماره: 1
سال انتشار: 1399
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 312
فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_FABAK-11-1_010
تاریخ نمایه سازی: 8 اردیبهشت 1400
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف شناسایی ابعاد و مولفههای توسعه تفکر پژوهشی دانشآموزان در دورههای تحصیلی و با رویکرد کیفی و استفاده از راهبرد پدیدارشناسی انجام شد. بر اساس نمونهگیری هدفمند و تا حصول اشباع نظری، ۱۳ نفر از متخصصان حوزهی تعلیم و تربیت به مشارکت دعوت شدند. دادهها به کمک مصاحبهی نیمهساختاریافته گردآوری و با روش تحلیلمحتوا تجزیه و تحلیل شدند. برای بدست آوردن اعتبار و روایی دادهها از دو روش بازبینی مشارکتکنندگان و مرور خبرگان غیرشرکتکننده در پژوهش استفاده شد. ابعاد و مولفههای شناسایی شده در قالب ۳۶ کد باز و ۵ کد محوری: نگرش معلم، فضای آموزشی مناسب، تشریک مساعی، قابلیتهای محیطی و خودراهبری دانشآموزان تبیین شدند. مطالعات ما نشان داد که توسعه تفکر پژوهشی دانشآموزان در دورههای تحصیلی، نیاز به داشتن معلمانی فکور و پژوهشگر، امکانات آموزشی مناسب، گسترش فرهنگ تفکر، پژوهش و همکاری، برقراری ارتباطات موثر با امکانات محیطی خارج از محیط مدارس و دانشآموزانی فعال و با انگیزه دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
اسمعیل نبیئی
دانشجوی دکترای مدیریت آموزشی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران،
اسماعیل کاظم پور
دانشیار گروه علوم تربیتی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران
زهره شکیبایی
استادیار گروه علوم تربیتی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاد اسلامی، تنکابن، ایران،