مقایسه ی سازگاری اجتماعی، هیجانی، تحصیلی و یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری

هدف این مطالعه مقایسه ی سازگاری اجتماعی، هیجانی،تح صیلی و یادگیری خودتنظیمی در دانش آموزان با و بدون ناتوانی یادگیری بود. این پژوهش یک مطالعه مقایسه ای و از نوع مورد- شاهدی است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر ۱۴تا ۱۶ ساله با و بدون ناتوانی یادگیری شهر اردبیل می با شد.آزمودنی های پژوهش شامل ۲۰دانش آموز پسر ۱۴- ۱۶ ساله مبتلا به ناتوانی یادگیری شهر اردبیل بودند که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. و۲۰نفر از دانش آموزان عادی نیز به شیوه همتا سازی برا ساس سن، رتبه فرزندی، و ضعیت اقتصادی-اجتماعی انتخاب شدند.برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های سازگاری دانش آموزان وخودتنظیمی در یادگیری دانش آموزان ا ستفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری ن شان داد که بین دو گروه از دانش آموزان در سازگاری اجتماعی، هیجانی، تحصـــیلی و یادگیری خود تنظیمی تفاوت معناداری وجوددارد. می توان نتیجه گرفت که کودکان دارای ناتوانی یادگیری نرخ بالاتری از مشکلات وسازگاری های اجتماعی، هیجانی و تحصیلی را دارندکه اغلب در مدرسه نادیده گرفته میشـــود. از ســـوی دیگر مدیریت خودتنظیمی به عنوان یک عامل کلیدی در موفقیت تحصـــیلی کودکان،نوجوانان و بزرگسالان نقش دارد.