ساخت ویژگی های روانسنجی نسخه دانشجویی مقیاس انگیزش تحصیلی

هدف: هدف مطالعه حاضر بررسی ویژگی­های روانسنجی (روایی و پایایی) نسخه دانشجویی مقیاس انگیزش تحصیلی بود. روش:این پژوهش یک مطالعه همبستگی از نوع روانسنجی بود. نمونه شامل ۴۰۰ نفر از دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب بود که با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند و نسخه دانشجویی مقیاس انگیزش تحصیلی والرند، پلتیر، بلایس و بریر (۱۹۹۲) را تکمیل کردند. داده­­ ها با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی، تحلیل عاملی تاییدی، آلفای کرونباخ و بازآزمایی بررسی شد. یافته­­ ها : نتایج تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد ۲۳ گویه ۷ عامل دروننگری (با مقدار واریانس تبیین شده ۸۵/۱۲)، دستاورد (با مقدار واریانس تبیین شده ۸۹/۱۱)، تمایز (با مقدار واریانس تبیین شده ۴۴/۱۰)، بیانگیزشی (با مقدار واریانس تبیین شده ۴۰/۱۰)، بروننگری (با مقدار واریانس تبیین شده ۱۹/۱۰)، تحریک (با مقدار واریانس تبیین شده ۰۹/۷) و دانش (با مقدار واریانس تبیین شده ۵۷/۶) را تبیین می­ کند. نتایج تحلیل عاملی تاییدی، یافته­­ های تحلیل عاملی اکتشافی را تایید کرد. شاخص ­های برازش در هر دو مدل تحلیل عاملی تاییدی در سطح ۰۰۱/۰ مناسب به دست آمد. ضریب پایایی کلی مقیاس با دو روش آلفای کرونباخ (۸۸/۰) و روش بازآزمایی (۸۶/۰) در حد مطلوب به دست آمدند. نتیجهگیری:  نتایج مطالعه نشان دادند که نسخه دانشجویی مقیاس انگیزش تحصیلی از روایی و پایایی مناسبی برخوردار هستند و می­ توان از آن برای اندازه­ گیری انگیزش تحصیلی در دانشجویان استفاده کرد.