بررسی رابطه بین خودپنداره و مسئولیت پذیری با اضطراب ریاضی در دانش آموزان مقطع دوم متوسطه

پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین خودپنداره و مسئولیت پذیری با اضطراب ریاضی می پردازد. روش تحقیق از نوع همبستگیو جامعه آماری تمام دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهربجنورد در خراسان شمالی انتخاب شده است. روش نمونه گیریبصورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای می باشد. داده ها با استفاده از پرسشنامه های خود پنداره کارال راجرز، مسئولیتپذیری کالیفرنیا گاف و راث بلوم اضطراب ریاضی بای جمع آوری شد. در ادامه، داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون هایهمبستگی پیرسون و رگرسیون به صورت گام به گام تحلیل شد. مطابق نتایج تحقیق، بین این خودپنداره و مسئولیت پذیری بااضطراب ریاضی در دانش اموزان دختر رابطه معناداری وجود دارد و این دو متغییر میتوانند ۵۰ % از تغییرات مربوط به اضطرابریاضی را تبیین کنند. بدین معنی که هرچه افراد، خودپنداره بالاتری داشته باشند، اضطراب ریاضی کاهش پیدا می کند و هرچهدانش آموز مسئولیت پذیرتر باشند، کمتر دچار اضطراب ریاضی میشود. همچنین نتایج این تحقیق نشان داد که بین مسئولیتپذیری و اضطراب ریاضی رابطه معناداری وجود دارد و بین خود پنداره و اضطراب ریاضی رابطه معناداری وجود دارد.