رابطه تاب آوری تحصیلی با انگیزش پیشرفت و باورهای غیرمنطقی در دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرکرمانشاه

این پژوهش با هدف بررسی رابطه تاب آوری تحصیلی با انگیزش پیشرفت و باورهای غیرمنطقی در دانش آموزان دختـر انجـام شد. پژوهش توصیفی به روش پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مشغول به تحصیل در دوره متوسطه دوم شهرکرمانشاه در سال ۱۳۹۷-۹۸ بود که از بین آنها تعداد ۲۸۰ نفـر بـا روش نمونـه گیـری تصـادفی خوشـه ای چندمرحله ای انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تاب آوری تحصـیلی، پرسشـنامه انگیـزش پیشـرفت و پرسشـنامه باورهای غیرمنطقی بود. تحلیل داده ها با کمک روشهای آمار توصیفی (فراوانـی، درصـد، میـانگین و انحـرافمعیـار)، مـاتریس همبستگی پیرسون و رگرسیون با نرمافزار آماری SPSS نسخه ۲۲ انجام شد. نتایج نشان داد کـه بـین انگیـزش پیشـرفت بـا تاب آوری تحصیلی (r=۰/۷۹)، و مولفه های تاب آوری تحصیلی شامل مهارت ارتباطی (r=۰/۴۷)، جهتگیری آینـده (r=۰/۳۱) و مساله محوری (r=۰/۴۲) در دانش آموزان دختر رابطه مثبت و معنیداری وجود دارد. بین باور غیرمنطقی با تاب آوری تحصـیلی (r=-۰/۶۵) و هر یک از مولفه های آن با تاب آوری تحصیلی رابطه منفی و معنیداری وجود دارد .(P>۰/۰۵) همچنین، تحلیـل رگرسیون نشان داد که متغیرهای پیش بین با هم توانسته اند ۳۵ درصد از تغییرات نمره تاب آوری تحصیلی را تبیین نمایند.